知識場域下的教師微觀權力研究

1、 分類號： 密級： U D C ：學號： 406225912007 南 昌 大 學 碩 士 研 究 生 學 位 論 文 知識場域下 知識場域下的教師微觀權力 教師微觀權力研究 研究 Study on Teacher Micro-Power from the Perspective of Intellectual Field 吳麗紅 培養(yǎng)單位（院、系） ：南昌

2、大學體育與教育學院 指導教師姓名、職稱：杜志強教授 申請學位的學科門類：教育學 學科專業(yè)名稱：課程與教學論 論文答辯日期： 答辯委員會主席： 評閱人： 2015 年 5 月 28 日摘要 I 摘 要 教師權力貫穿于教育教學和師生關系之中，是教育學研究的重要問題。教師微觀權力研究由于受到?？潞筒紶柕隙虻热宋纳鐣茖W中微觀權力研究的深刻影響，已成為國外教師權力研究的新近熱點，而國內對

3、教師微觀權力的研究成果相對較少，迫切需要從理論與實證方面加強對教師微觀權力的研究。 為此，本論文借鑒?？潞筒紶柕隙虻任⒂^權力理論以及教育學相關理論，對教師微觀權力進行了一定的理論探索和定量分析。 （1）在理論方面，基于知識場域視角分析教師微觀權力理論基礎；進而對教師微觀權力進行概念界定、內涵與特征分析；認為教師微觀權力是一種以知識場域為基礎存在于師生關系中，具有自下而上關系性的關系權力、具有內發(fā)性的規(guī)訓權力及具有隱匿性的話語權力。 （2

4、）在實證方面，以初中教師為例，基于學生視角構建了教師微觀權力量表，綜合應用問卷調查與因子分析方法，對教師微觀權力進行了實證分析。結果表明：教師微觀權力分為規(guī)訓權力、關系權力和話語權力。其中，規(guī)訓權力是最為重要的教師微觀權力，其次為關系權力和話語權力。 總之，本論文不僅有助于深化國內教師權力理論，而且啟示我們在教育教學實踐過程中，教師權力觀要與師生觀、課程觀、教學觀、知識觀等相適應?？梢姡瑤熒P系的轉型發(fā)展、規(guī)訓技術的良性作用、話語體系的