][東北師范大學(xué)]2019年秋季《教育基礎(chǔ)知識(shí)與教學(xué)》離線(xiàn)考核

1、離線(xiàn)作業(yè)考核 離線(xiàn)作業(yè)考核《教育基礎(chǔ)知識(shí)與教學(xué)》 《教育基礎(chǔ)知識(shí)與教學(xué)》滿(mǎn)分： 滿(mǎn)分：100 100 分一、辨析題（每題 一、辨析題（每題 10 10 分，共 分，共 20 20 分。 分。 ）1. 教育既然是培養(yǎng)人的活動(dòng)，教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定。答：這句話(huà)是錯(cuò)誤的。教育目的的確定除了人自身的發(fā)展需求這個(gè)因素以外，還要考慮社會(huì)的需求，此外，不同教育者的教育思想也應(yīng)該作為教育目的確定的依據(jù)。2. 教學(xué)中“授人以魚(yú)”不如“授人以

2、漁”答：這句話(huà)是正確的。新課程改革的教學(xué)觀(guān)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)” ，“授之以魚(yú)”是指?jìng)魇诮o學(xué)生知識(shí)，而“授之以漁”是指?jìng)魇诮o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在教學(xué)中，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法更重要，重視讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，符合新課改教學(xué)觀(guān)的要求，因此這句話(huà)是正確的。二、簡(jiǎn)答題（每題 二、簡(jiǎn)答題（每題 10 10 分，共 分，共 30 30 分。 分。 ）1. 為什么教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用?答：第一，學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織

3、的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。第二，學(xué)校教育是通過(guò)受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好。第三，學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。第四，學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。2．簡(jiǎn)述美育對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的意義。答：美育，又稱(chēng)為審美教育或美感教育，是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀(guān)點(diǎn)以及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。美育在學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中起著動(dòng)力的作用。3．簡(jiǎn)述教育的文化

4、功能。 答：教育對(duì)文化發(fā)展有促進(jìn)作用，具體表現(xiàn)為：（1）教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用 （2）教育具有傳播和交流文化的作用 （3）教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用三、材料分析題（每題 三、材料分析題（每題 25 25 分，共 分，共 50 50 分。 分。 ）整個(gè)教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有直接告訴學(xué)生知識(shí)的結(jié)果，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己思考，即體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)法的運(yùn)用。張老師采用的教學(xué)原則：(1)啟發(fā)性原則;啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)工作

5、中運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索， 生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn) 題和解決問(wèn)題的能力的教學(xué)方法。張老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有直接告訴學(xué)生知識(shí)的結(jié)果，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己思考，即體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)法的運(yùn)用。(2)直觀(guān)性原則;直觀(guān)性原則是指在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)學(xué)生觀(guān)察所學(xué)事物，或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠

6、正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。張老師通過(guò)示意圖讓學(xué)生直觀(guān)看到實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的結(jié)果即體現(xiàn)該原則。(3)理論聯(lián)系實(shí)際原則;理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用 的目的。張老師在最后布置的小組討論的作業(yè)中，讓學(xué)生思考為什么鹽堿地一般種不好莊稼，使學(xué)生將課本當(dāng)中的理論運(yùn)用到實(shí)踐中。2. （1）我國(guó)封建社會(huì)學(xué)校教育目的主要是把地主階級(jí)子弟培養(yǎng)成為國(guó)家

7、政權(quán)中的士大夫和實(shí)際掌握地方政權(quán)的紳士。（2）北魏太武帝曾下令禁止勞動(dòng)人民子弟進(jìn)入私學(xué)學(xué)習(xí)，私學(xué)教師違背這一規(guī)定將被處死，設(shè)立私學(xué)者滿(mǎn)門(mén)抄斬（3）在資本主義國(guó)家的高等教育中，財(cái)產(chǎn)的多寡成為能否接受教育和受教育程度高低的重要標(biāo)志。據(jù)調(diào)查，美國(guó)上層階級(jí)的子女中有 80％進(jìn)入大學(xué)，下層階級(jí)的子女上大學(xué)的只有 4％。法國(guó)工人占總?cè)丝诘?49.8％，其子女上大學(xué)的只占大學(xué)生總數(shù)的 10.2％；上層階級(jí)占總?cè)藬?shù)的 4.5％，其子女上大學(xué)的占大學(xué)生總

8、數(shù)的 57％。根據(jù)上面文字材料，分析政治經(jīng)濟(jì)制度與教育之間的關(guān)系。答：由這三段文字材料可知，教育與政治經(jīng)濟(jì)之間存在著密切的聯(lián)系，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)對(duì)教育具有直接的制約作用。（1）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制約著教育目的。在階級(jí)社會(huì)，教育總是受到社會(huì)政治力量的控制，教育是政治統(tǒng)治的強(qiáng)有力的工具，教育目的的選擇是由政治經(jīng)濟(jì)決定的。換言之，教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，但培養(yǎng)具有什么樣的政治觀(guān)念、政治態(tài)度的人，是由社會(huì)政治具體決定的。在古代的階級(jí)社會(huì)里，學(xué)校教育的目的