東師2019年秋季《教育基礎(chǔ)知識與教學(xué)》離線考核

1、離線作業(yè)考核 離線作業(yè)考核《教育基礎(chǔ)知識與教學(xué)》 《教育基礎(chǔ)知識與教學(xué)》滿分： 滿分：100 100 分一、辨析題（每題 一、辨析題（每題 10 10 分，共 分，共 20 20 分。） 分。）1. 教育既然是培養(yǎng)人的活動，教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定。這句話是錯誤的。教育目的的確定除了人自身的發(fā)展需求這個因素以外，還要考慮社會的需求，此外，不同教育者的教育思想也應(yīng)該作為教育目的確定的依據(jù)。2. 教學(xué)中“授人以魚”不如“授人以漁”

2、這句話是正確的。新課程改革的教學(xué)觀強調(diào)：教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”，“授之以魚”是指傳授給學(xué)生知識，而“授之以漁”是指傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在教學(xué)中，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法更重要，重視讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)，符合新課改教學(xué)觀的要求，因此這句話是正確的。二、簡答題（每題 二、簡答題（每題 10 10 分，共 分，共 30 30 分。） 分。）1. 為什么教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用?第一，學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動

3、，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。第二，學(xué)校教育是通過受過專門訓(xùn)練的教師來進行的，相對而言效果較好。第三，學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。第四，學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。2．簡述美育對促進學(xué)生德智體全面發(fā)展的意義。美育，又稱為審美教育或美感教育，是運用藝術(shù)美、自然美和社會生活美培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點以及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。美育在學(xué)生全面發(fā)展的過程中起著動力的作用。3. 簡述教育的文化功能。 教育對文

4、化發(fā)展有促進作用，具體表現(xiàn)為：（1）教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用 （2）教育具有傳播和交流文化的作用 （3）教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用三、材料分析題（每題 三、材料分析題（每題 25 25 分，共 分，共 50 50 分。） 分。）1. 張老師在生物課上講解植物吸水的知識時，首先要求同學(xué)動手做個實驗：將兩塊蘿卜分別浸泡在兩個裝有濃鹽水和清水的燒杯里，浸泡后取出并觀察蘿卜的變化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)泡過濃鹽水的蘿卜變蔫了，而泡過清水的

5、蘿卜變水靈了，張老師用下方示意圖顯示實驗結(jié)果：泡過濃鹽水的蘿卜失去水分，泡過直觀性原則是指在教學(xué)過程中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。張老師通過示意圖讓學(xué)生直觀看到實驗呈現(xiàn)的結(jié)果即體現(xiàn)該原則。(3)理論聯(lián)系實際原則;理論聯(lián)系實際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和

6、解決問題，達到學(xué)懂學(xué)會、學(xué)以致用 的目的。張老師在最后布置的小組討論的作業(yè)中，讓學(xué)生思考為什么鹽堿地一般種不好莊稼，使學(xué)生將課本當(dāng)中的理論運用到實踐中。2. （1）我國封建社會學(xué)校教育目的主要是把地主階級子弟培養(yǎng)成為國家政權(quán)中的士大夫和實際掌握地方政權(quán)的紳士。（2）北魏太武帝曾下令禁止勞動人民子弟進入私學(xué)學(xué)習(xí)，私學(xué)教師違背這一規(guī)定將被處死，設(shè)立私學(xué)者滿門抄斬（3）在資本主義國家的高等教育中，財產(chǎn)的多寡成為能否接受教育和受教育程度高低的

7、重要標志。據(jù)調(diào)查，美國上層階級的子女中有 80％進入大學(xué)，下層階級的子女上大學(xué)的只有 4％。法國工人占總?cè)丝诘?49.8％，其子女上大學(xué)的只占大學(xué)生總數(shù)的 10.2％；上層階級占總?cè)藬?shù)的 4.5％，其子女上大學(xué)的占大學(xué)生總數(shù)的 57％。根據(jù)上面文字材料，分析政治經(jīng)濟制度與教育之間的關(guān)系。由這三段文字材料可知，教育與政治經(jīng)濟之間存在著密切的聯(lián)系，社會政治經(jīng)濟對教育具有直接的制約作用。（1）社會政治經(jīng)濟制約著教育目的。在階級社會，教育總是受

8、到社會政治力量的控制，教育是政治統(tǒng)治的強有力的工具，教育目的的選擇是由政治經(jīng)濟決定的。換言之，教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，但培養(yǎng)具有什么樣的政治觀念、政治態(tài)度的人，是由社會政治具體決定的。在古代的階級社會里，學(xué)校教育的目的主要集中于培養(yǎng)明貴賤、別尊卑、自覺維護等級制度的統(tǒng)治人才，這符合統(tǒng)治階級的統(tǒng)治需要。（2）社會政治經(jīng)濟決定總教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。統(tǒng)治階級為了保證教育按照自己的統(tǒng)治需要培養(yǎng)人才，進行社會教化，必須把教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)把握在自己手中。具體