寄宿制學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

1、寄宿制學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！彼€指出：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面、文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣?！币虼耍B(yǎng)成教育是各級學(xué)校必須重視的一個問題。寄宿制學(xué)校更應(yīng)狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。寄宿制學(xué)校的學(xué)生，一是他們的生活自理能力、自控能力都非常差，稍加放松，便出現(xiàn)問題；二是交通難，寄宿制學(xué)校周末學(xué)生放學(xué)集中，

2、普通存在超載現(xiàn)象，甚至搭乘三輪車；學(xué)生不安全，學(xué)校不放心，三是吃喝難。由于學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的制約，部分學(xué)生在露天地吃飯，不能保證住宿生用開水；四是自主學(xué)習(xí)難。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神淡化，依賴性強(qiáng)，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，往往坐享其成。為此展開“寄宿制學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育”，探索寄宿制學(xué)校的管理工作，更好地完成對寄宿制學(xué)生的行為養(yǎng)成。從寄宿制學(xué)校的學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，探索住宿生的生活自理能力培養(yǎng)、衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)、自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、安全意識培養(yǎng)，從

3、而提高學(xué)生的自身素質(zhì)，成為適應(yīng)社會進(jìn)步發(fā)展的合格創(chuàng)新人才。寄宿制學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的具體實(shí)施習(xí)慣。我意識到，良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，并非一朝一夕就可以解決的，往往需要花較大的精力，反復(fù)堅持，才能成功。只有加強(qiáng)家校聯(lián)系，學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣才有保證逐步養(yǎng)成。因此，在這四年的寄宿制班的班主任工作中，我緊緊圍繞學(xué)生良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，與家長攜手，共同育人。1．家校聯(lián)系，形成合力1．1 每周一信，家校聯(lián)系。家長是孩子的第一任老

4、師，家長的素質(zhì)直接影響到孩子的成長，因此，在整個行為訓(xùn)練和習(xí)慣養(yǎng)成過程中，我注重與學(xué)生家長緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)互訪，要求互勵，注重互諒，以期獲得更佳的效果。特別是學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的那一學(xué)期，我堅持每周給家長發(fā)一封信，闡述自己的教育思想，希望家長能跟上來，特別是生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我更是特別要求。如：我在 2006 年 11 月 16 日給家長的信中寫道：孩子們良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)星期天回家請絲毫不要懈怠.有一個值得家長重視的問題是：每個星