三語第四單元集體備課

1、陳行小學 陳行小學三 年級語文集體備課（第 年級語文集體備課（第四單元） 四單元）主備 主備老師 老師顏偉 授課大致時間 授課大致時間 第 7、8 周 備課時間 備課時間2011.10.21知識鏈本單元的主要內容 本單元的主要內容: 本組教材緊扣“細心觀察”這個專題，共編排了三篇精讀課文：《花鐘》講對植物的有趣觀察和發(fā)現；《蜜蜂》講對動物的細心觀察和試驗；《玩出了名堂》講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現，一篇略讀課文《找駱駝》，一個語文園

2、地（包括口語交際、習作、日積月累、寬帶網），內容豐富多彩，并滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現的意識。 重難點 重難點課或段 課或段落剖析 落剖析顏偉 本組專題是“細心觀察”，在教材導語中提示了本專題，又提示學生留心觀察，在《花鐘》后又引導學生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”?！翱谡Z交際”讓學生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現?！傲曌鳌?則讓學生寫一

3、則觀察日記。在“日積月累”中要求學 生讀背反映四季瓜果蔬菜的農諺。而“寬帶網”則引導學生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動之間是相互聯系，密切配合的。通過本組 教學，初步培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。胡春杰 單元教學關鍵：本組無論是閱讀、還是口語交際、習作、綜合性學習等訓練，都與引導學生學會“細心觀察”這一主題密切相關。比如，在導讀中，點出了本組的專題，課文

4、為這一專題提供了豐富多彩的內容；口 語交際、習作，從課內到課外，繼續(xù)圍繞本組專題展開，“語文園地” 中的“寬帶網” 則是這一專題訓練的拓展和延伸。教學中要注意培養(yǎng)學 生科學的思想方法和學會正確的觀察。附 教學案例 《花鐘》教學過程設計 教學過程設計一、成果展示1、師引出生字的學習。2、出示生字卡片，以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學生預習生字的情況。3、 （課件出示詞語）全班齊讀。4、師重點強調：師生共同完成表格。6、一天之內，僅僅

5、只有這幾種花開放嗎？（不是）你是從哪里看出來的？（省略號）教師學生共同補充不同的花開放時間不同的資料：如凌晨五點左右，蒲公英開花；上午十點左右，半支蓮開花；下午五點左右，紫茉莉開花……大自然還有許多奧秘等待著我們去發(fā)現，只要你留心觀察就會有很多的收獲。生課后可查找相關花開放時間的資料。（二）學習第二自然段過渡：大自然是一位奇妙的造物主，不同的花能夠按時開放，這樣的現象是如何產生的呢？下面我們就來探索其中的秘密吧。（1）生默讀第二自然段，

6、畫出表示不同植物開花時間不同的原因的詞語或句子。 （生默讀，師巡視）（2）不同的植物開花時間不同的原因是什么？（師根據生的回答歸納板書：溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間）（3）曇花開花時間和溫度、濕度、光照有什么關系？同桌之間互相說說。（4）課文中還有哪些詞你不理解？適宜：合適、相宜。吻合：完全符合。（三）學習第三自然段過渡語：前面同學們提出了一些問題：什么叫花鐘？花鐘真的能夠報時嗎？這些問題的答案同學們都找到了嗎？下面我們就來學習第三