人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《圓的周長》教案公開課教學(xué)設(shè)計(jì) (6)

1、1圓的周長 圓的周長教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè) 57-61 頁。教材分析： 教材分析：《圓的周長》一課在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著重要的作用，它第一次給學(xué)生滲透了“化曲為直”的思想。依據(jù)課標(biāo)，“圓的周長”一課要從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在充分動(dòng)手操作和感知的基礎(chǔ)上使學(xué)生掌握?qǐng)A的周長的測(cè)量方法和計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：在具體的情境中，結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)什么是圓的周長。2.能力目標(biāo)：

2、通過測(cè)量和計(jì)算，了解圓的周長與直徑的比為定值，推出圓的周長公式，并會(huì)運(yùn)用公式解決現(xiàn)實(shí)問題。3.情感目標(biāo)：在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，滲透探索數(shù)學(xué)問題的一般方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的轉(zhuǎn)化策略和推理能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中探索圓的周長的計(jì)算方法，難點(diǎn)是對(duì)圓周率的正確理解。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備：1 . 不同直徑的圓片 4 個(gè)。直尺，細(xì)繩。2 . 記錄圓的周長的表格。3 . 課 件 ： （1）天壇的圖

3、片。（2） 圓的周長和直徑的關(guān)系的演示課件。（3） 練習(xí)圖片。3設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)實(shí)問題入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出圓的周長的概念，同時(shí)讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)圓的周長的計(jì)算方法是解決實(shí)際問題的需要，產(chǎn)生我要學(xué)的欲望。二、積極思考 二、積極思考,大膽猜想。 大膽猜想。談話：根據(jù)你的觀察或者你學(xué)習(xí)長、正方形周長的經(jīng)驗(yàn)，猜想一下，圓的周長可能和圓的什么有關(guān)系？有什么關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖： 設(shè)計(jì)意圖：猜想會(huì)引發(fā)學(xué)生的積極思考，不同的猜想

4、給學(xué)生設(shè)置了懸念：到底誰說的對(duì)？有了疑問，便有了探究的欲望，引出下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。三、合作交流 三、合作交流,驗(yàn)證猜想。 驗(yàn)證猜想。1. 談話：周長和直徑到底會(huì)有怎樣的關(guān)系呢？我們來測(cè)幾個(gè)圓的周長和直徑，研究一下好嗎？2. 小組合作，動(dòng)手測(cè)量。（1） 談話：出示實(shí)驗(yàn)要求：組長分好工，將信封中的四個(gè)圓片每人一個(gè)，用細(xì)繩和直尺測(cè)出圓片的周長和直徑。組長把每人測(cè)得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)在表格中。測(cè)量對(duì)象 周長（毫米） 直徑（毫米）圓 1圓 2圓 3圓 4（