研究性學習公開課之問卷調(diào)查法教學設計

1、課題 問卷調(diào)查的設計 課時 1 授課人 加娜力汗 教學 方法任務驅動、多媒體輔助教學目標（1）知 ）知識與技能： 與技能：學生在教師引導下，通過把問卷調(diào)查法與已經(jīng)掌握的其它研究方法比較分析、自主探究，了解問卷調(diào)查法的涵義；充分調(diào)動已有知識系統(tǒng)與新知識之間的聯(lián)系，通過比較與分析，建立起新的知識體系，培養(yǎng)知識遷移和轉化的能力以及自主探究的精神。體驗小組合作的快樂。（2）過程與方法： 程與方法：通過情景設計，調(diào)動起學生對案例中出現(xiàn)的疑問的興趣

2、，再利用網(wǎng)絡提供的討論區(qū)，實現(xiàn)同學之間的相互交流，結合教師提供的參考資料和共享信息，努力發(fā)揮學生充分思考和交流的功能，實現(xiàn)對問卷調(diào)查法的設計原則和注意事項的理解與掌握。（3）情感 ）情感態(tài)度與價 度與價值觀 值觀：培養(yǎng)學生在互動交流中互相學習，合作分享的意識；在自評中正視自己的不足，接納別人的合理意見和評價，養(yǎng)成寬容的品德和的優(yōu)良的心理素質(zhì)；在互評中培養(yǎng)公正、客觀的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點；在小組合作中體驗組員之間互相配合、團結協(xié)作的重

3、要性，體會集體合作的力量。教學 重點掌握問卷調(diào)查法的設計原則和注意事項。教學 難點根據(jù)選擇的研究課題，設計一份科學合理的調(diào)查問卷。教學 過程 實施內(nèi)容 設計說明引入提問：1. 研究性學習的一般步驟有哪些。2. 研究性學習中應用那些研究方法進行研究用師生互動的方式引入問卷調(diào)查的話題簡短，可有可無的問題就不要出現(xiàn)在調(diào)查問卷上；（5）.非誘導性。即問題要簡明扼要、客觀，不能暗示答案；不要出現(xiàn)雙關語，避免片面和暗示性的語言。（6）.可操作性。即

4、回收后的問卷要便于統(tǒng)計、整理，以備分析。練習 與 小結針對 針對性練習 練習：完成學案《關于高一學生“壓歲錢”使用情況的調(diào)查問卷》課堂小 堂小總結 總結：一、 一、問卷調(diào)查 調(diào)查的含 的含義及調(diào)查問 調(diào)查問卷的基本 卷的基本組成： 成：1.含義2.基本組成二、設計調(diào)查問 設計調(diào)查問卷須注意的六大基本原 注意的六大基本原則：1.合理性 2.邏輯性 3.明確性 4.簡潔性 5.非誘導性 6.可操作性對教學重難點的再鞏固。知識的形成性梳