部編小學語文教材特點

1、部編小學語文教材特點——參加 2019 年春季部編教材網絡培訓學習心得 通過對部編語文教材的培訓學習，我對小學語文部編教材有以下理解。一、小學語文課本的講讀篇目總數減少，增加了“識字加油站”和“快樂讀書吧”等新欄目，重視字的書寫和認知，重視閱讀理解能力的提高。雖然講讀課篇目減少了，但識字量一點也沒有喊少，反而從難度和識字量上有所增加，例如同一篇課文《小蝌蚪找媽媽》人教版我會寫的字要求 6 個，部編版要求 9 個，人教版會認的字要求有

2、8 個，部編版教材則要求認識15 個字?？梢娮R字量的要求是大大增加了，再加上每單元的識字加油站有十到二十字不等，更是大大增加了孩子的識字量。無形當中，增加了學習難度。同時我會寫的字強調了書寫的筆順和書寫的規(guī)范化，也說明部編教材更加重視基礎?！翱鞓纷x書吧”板塊和“和大人一起讀”板塊，補充了大量的閱讀材料，之所以沒有變?yōu)橹v讀課，是強調學生朗讀、誦讀的能力。而且只所以定為“和大人一起讀” ，體現了親子共讀的教育方式，有利于家長和孩子建立和諧的

3、親子關系，更有利于引導孩子愛上閱讀，養(yǎng)成讀書的習慣。同時在閱讀中增加識字量，拓展視野，也符合孩子的認知規(guī)律。向，起碼在重基礎，重運用，重閱讀，重文章理解，以及重古詩文經典精華的積累和寫作逐級訓練上要較舊教材，要好得多，同時抓考試方向也更準，因此部編教材在教與學上都應該引起我們的重視。通過培訓學習我弄明白了以下幾個問題：第一、一年級為何要改為先認字，再學拼音？過去的教學都是學生一年級剛上學就學拼音，然后再用拼音去認字。這回改了：把拼音學習

4、推后個把月，先認一些漢字，再學拼音，而且邊學拼音邊認字。這個改變體現一種更切實的教學理念。其實，傳統的語文教育都是從認字開始，是在沒有注音幫助的情況下進行的。以前的蒙學的辦法，就是讓孩子反復誦讀，慢慢就會認字了。 “部編本”多少有點回歸傳統。入學教育以后，第一篇識字課文，就是“天、地、人、你、我、他” ，六個大的楷體字撲面而來，會給剛上學的孩子留下很深的印象，這個印象可能是一輩子的印象。接下來是“金、木、水、火、土” “云對雨，雪對風”