用好部編本小學(xué)語文教材_第1頁
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1、用好部編本小學(xué)語文教材用好部編本小學(xué)語文教材值得注意的值得注意的11個問題個問題溫儒敏今年9月份,全國小學(xué)就要統(tǒng)一使用部編本小學(xué)語文新教材了。下面,我想結(jié)合老師們接觸這套新教材之后可能比較關(guān)心的若干問題,來做些說明。一共有11個問題。一、一年級為何要改為先認字,再學(xué)拼音?一、一年級為何要改為先認字,再學(xué)拼音?過去都是一年級剛上學(xué)就學(xué)拼音,然后再用拼音去認字。這回改了:把拼音學(xué)習(xí)推后個把月,先認一些漢字,再學(xué)拼音,而且邊學(xué)拼音邊認字。這個

2、改變體現(xiàn)一種更切實的教學(xué)理念。其實,傳統(tǒng)的語文教育都是從認字開始,是在沒有注音幫助的情況下進行的。以前的蒙學(xué)的辦法,就是讓孩子反復(fù)誦讀,慢慢就會認字了。部編本多少有點回歸傳統(tǒng)。入學(xué)教育以后,第一篇識字課文,就是“天、地、人、你、我、他”,六個大的楷體字撲面而來,會給剛上學(xué)的孩子留下深的印象,可能是一輩子的印象。接下來是“金、木、水、火、土”,“云對雨,雪對風(fēng)”,很傳統(tǒng),也很有趣。為什么這樣安排?要的是孩子們對漢字的原初感覺?!暗谝挥∠蟆?/p>

3、不是字母abc,而是漢字“天地人”,這個順序的改變是別有意味的:把漢語、漢字擺回到第一位,而拼音只是輔助學(xué)漢字的工具,不是目的。先認字后學(xué)拼音,還有一個考慮,是幼小銜接,放緩坡度。對有些學(xué)??赡懿蛔⒁?。說到普通話的學(xué)習(xí),也要實事求是,方言區(qū)的學(xué)生會用普通話溝通,就可以了,不一定要求說得多么標準、漂亮。如果方言區(qū)的老師能結(jié)合所在地區(qū)學(xué)習(xí)普通話的發(fā)音難點,來補充設(shè)計更有針對性的教學(xué)方案,那就更好了??傊瑢W(xué)拼音就是幫助認字,不能代替認字。拼

4、音對學(xué)普通話有正音作用,但不要把讀拼音當(dāng)作學(xué)普通話的辦法。另外,部編本語文的拼音教學(xué)內(nèi)容還有一個變化,就是將拼音教學(xué)與認字教學(xué)結(jié)合起來,學(xué)拼音結(jié)合認字,彼此融通。對此大家也要重視。三、三、“和大人一起讀和大人一起讀”是什么欄目?要列入教學(xué)計劃嗎?是什么欄目?要列入教學(xué)計劃嗎?“和大人一起讀”是新教材的亮點之一。大人指父母、老師或其他家庭成員與親友。一年級剛上學(xué)的學(xué)生自己還不會讀,所以讓大人和他們一起讀。這個欄目的用意是激發(fā)讀書的興趣,讓

5、孩子剛上學(xué)就喜歡語文,喜歡讀書。這也是幼小銜接的學(xué)習(xí)方式。幼兒園主要是無紙化教學(xué),聽故事多,到了小學(xué)就開始使用紙質(zhì)的閱讀材料包括書本了,讓孩子先和大人一起讀,慢慢過渡到自己讀,這過程需要大人的引導(dǎo)。以前的教材沒有這個欄目,大家不知道如何處理。我建議你們把這個欄目納入教學(xué)計劃,但不要處理成一般課堂上的課,這是課堂教學(xué)的延伸,延伸到課外,延伸到家庭。讓家長少看電視、少打麻將、少上微信,多和孩子一起讀書,這也等于創(chuàng)造了語文學(xué)習(xí)的良好氛圍??梢?/p>

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