重慶南開中學韓音《價值觀的導向作用》教學案例(改)

1、普通高中思想政治課《哲學常識》下冊 普通高中思想政治課《哲學常識》下冊第六課第一節(jié)第二框《價值觀的導向作用》教學案例 第六課第一節(jié)第二框《價值觀的導向作用》教學案例重慶南開中學 韓 音學 科： 思 想 政 治 設 計 者： 韓 音 職 稱： 中 學 一 級 所在學校：

2、 重慶南開中學 地址郵編： 重慶市沙坪壩區(qū)南開中學（400030） 聯(lián)系電話： 13436052501 電子郵箱： stellaok@163.com 設計時間： 2009．11 西南大學師范教育管理辦公室 西南大學師范教育管理辦公室 制西南大學教 西南大

3、學教師教育 教育資源庫建設―― ――中小學 中小學優(yōu)秀教學案例 秀教學案例24．價值觀對社會存在具有能動的反作用（三個導向作用） 。 （這是本框的主要內(nèi)容，三個導向作用層層遞進，是學生理解的重點。 ）學生情況分析 學生情況分析高二年齡階段的學生獨立意識增強，自主思考能力得到提高，渴望擁有展現(xiàn)自我的平臺。從知識層面看，信息渠道來源多元化使學生已具備一定的知識積淀，但知識結構還有待完善，缺少整合、提煉。通過在良好的課堂氛圍中學習價值觀的導向

4、作用的知識，希望學生能夠理論聯(lián)系實際，在內(nèi)心深處有更多所思、所悟。教學方法選擇 教學方法選擇1.教法主要采用啟發(fā)式教學法。 “教師是平等中的首席” ，在師生“學習共同體”中起主導作用。為促進學生發(fā)展，我將從學生的體驗出發(fā)，結合時代熱點，借助現(xiàn)代教學手段，通過問題、活動、情境等方式啟發(fā)學生積極思維。2.學法主要采用討論交流法。民主性是現(xiàn)代教育理念的追求，新課程強調(diào)知識是一種可切磋的動態(tài)探究過程。尊重學生的主體地位，通過師生之間、生生之間的

5、民主對話，以碰撞出思維的火花。教學環(huán)境、教學媒體選擇 教學環(huán)境、教學媒體選擇1.地 點：室內(nèi)課堂教學。2.教學媒體：幻燈片課件，主要用以展示音頻資料和圖片資料。板書設計 板書設計二、價值觀的導向作用（一）價值與價值觀1．價值的含義2．價值觀（1）含義（2）價值觀是社會存在的反映，社會存在決定價值觀（二）價值觀對社會存在具有能動的反作用（導向作用）1．價值觀不同，人們對客觀事物的評價不同2．價值觀不同，人們在認識、改造世界活動中指向