《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》試題及答案

1、1《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》試題及答案（第一章） 《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》試題及答案（第一章） 一、單項(xiàng)選擇題：（共 一、單項(xiàng)選擇題：（共 20 20 題，每小題 題，每小題 1.5 1.5 分，共 分，共 30 30 分；） 分；）1、職業(yè)道德就是同人們的職業(yè)行動(dòng)緊密聯(lián)系的符合（ ）所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)和總和。A 企業(yè)利益 B 個(gè)人利益 C 職業(yè)權(quán)益 D 職業(yè)特點(diǎn)2、社會(huì)主義職業(yè)道德的核心規(guī)范是（ ）

2、。A 愛崗敬業(yè) B 為人民服務(wù) C 誠(chéng)實(shí)守信 D 辦事公道3、以下觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） 。A 道德是一種非制度化的規(guī)范 B 道德是一種非權(quán)力規(guī)范C 道德是一種內(nèi)化的規(guī)范 D 道德是一種底線規(guī)范4、社會(huì)主義職業(yè)道德的本質(zhì)特征( )。A 誠(chéng)實(shí)守信 B 辦事公道 C 奉獻(xiàn)社會(huì) D 服務(wù)群眾5、教師職業(yè)道德區(qū)別與其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（ ） 。A 為人師表 B 清正廉潔 C 敬業(yè)愛業(yè)

3、 D 團(tuán)結(jié)協(xié)作6、下列關(guān)于職業(yè)道德的說(shuō)法中，正確的是（ ） 。 A 職業(yè)道德的形式因行業(yè)不同而有所不同 B 職業(yè)道德在內(nèi)容上具有變動(dòng)性 C 職業(yè)道德在適用范圍上具有普遍性 D 講求職業(yè)道德會(huì)降低企業(yè)的競(jìng)?cè)肆Y源從業(yè)考試爭(zhēng)力 7、職業(yè)道德總是通過(guò)一定的（ ）體現(xiàn)出來(lái)的。A 實(shí)際操作 B 個(gè)人意愿 C 文化水平 D 職業(yè)技能8、 “其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。 ”說(shuō)明教師職業(yè)道德的（ ）功能。A 對(duì)教師

4、工作的促進(jìn)功能 B 對(duì)教育對(duì)象的教育功能C 對(duì)社會(huì)文明的示范功能 D 對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能9、教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)。 （ D ）A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B.連續(xù)性、廣延性 C.長(zhǎng)期性、間接性 D.主體性、示范性10、職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與（ B ） 、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。A 行政領(lǐng)導(dǎo) B

5、 服務(wù)對(duì)象 C 企業(yè)工會(huì) D 社會(huì)群體11、教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（B ） 。A 依法執(zhí)教 B 教書育人 C 愛崗敬業(yè) D 團(tuán)結(jié)協(xié)作12、下列關(guān)于職業(yè)興趣的表述中，你認(rèn)為正確的是（D ） 。A 每個(gè)從業(yè)人員都可以完全依據(jù)自己的職業(yè)興趣選擇職業(yè)B 對(duì)不感興趣的崗位，從業(yè)人員有權(quán)不服從安排C 興趣和愛好是天生的，后天無(wú)法培養(yǎng)D 盡可能地把崗位需要與個(gè)人興趣結(jié)合起來(lái)13、師德的靈魂是

6、(A)。A 關(guān)愛學(xué)生 B 提高修養(yǎng) C 加強(qiáng)反思 D 提高業(yè)務(wù)水平14、職業(yè)道德的基本職能是（ A ） 。A 調(diào)節(jié)職能 B 約束職守 C 和諧氛圍 D 優(yōu)化服務(wù)15、以下關(guān)于職業(yè)選擇的說(shuō)法中,正確的是（B ） 。 A 職業(yè)選擇是個(gè)人的事,與社會(huì)發(fā)展要求無(wú)關(guān) B 人們有選擇職業(yè)的自由,但不等于可以隨心所欲地選擇職業(yè) C 職業(yè)選擇自由與“干一行,愛一行,專一行“相矛盾 D 樹立職業(yè)理想容易導(dǎo)致人們?cè)趽駱I(yè)上不顧社會(huì)需求1

7、6、從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（A ） 。A 社會(huì)生活和群體的影響 B 教育對(duì)象的影響C 教育法規(guī)的影響 D 教育原則的影響36、職業(yè)道德規(guī)范是從業(yè)人員在職業(yè)道德活動(dòng)中應(yīng)該普遍遵循的行為善惡準(zhǔn)則或標(biāo)準(zhǔn)。 （ ）7、社會(huì)公共道德是教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來(lái)源和基礎(chǔ)，因此，只要注重社會(huì)公共道德的良好修養(yǎng)，就能做好教育工作。 （ ）8、從本質(zhì)上講，職業(yè)態(tài)度就是勞動(dòng)態(tài)度。 （ ）9、廣義的師德范疇

8、就是指可以納入教師道德規(guī)范體系并需要專門研究的基本概念。（ ）10、教師職業(yè)道德深深根植于教師的勞動(dòng)之中，它既是教師勞動(dòng)的內(nèi)在需要，又是教師勞動(dòng)的內(nèi)在規(guī)定。（ ）11、教師勞動(dòng)關(guān)系的豐富性和這一關(guān)系調(diào)整所具有的自由度決定著必須有教師的職業(yè)道德存在。 （ ）12、在教育工作中教師履行自己的道德義務(wù)就失去了職業(yè)自由。 （ ）13、一個(gè)教師不熱愛自己的工作對(duì)象同樣可以說(shuō)熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個(gè)不喜歡自己的工作的工

9、人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣。 （ ）14、制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。這是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。 （ ）15、現(xiàn)代學(xué)校教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教師的勞動(dòng)是社會(huì)勞動(dòng)的一部分，是在人們的相互聯(lián)系中進(jìn)行的。（ ）16、教師在教學(xué)過(guò)程中要養(yǎng)成人性化的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。 （ ）17、俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒“，“嚴(yán)是愛，松是害，不管不問(wèn)要變壞“，所以愛學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)

10、生是矛盾的。（ ）18、教育是一種感化人心、塑造靈魂的工作，而“感人者莫先于情“。 （ ）19、在教育工作中教師履行自己的道德義務(wù)就失去了職業(yè)自由。 （ ）20、從廣義上說(shuō)，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教育。 （ ）四、案例分析題： 四、案例分析題：（共 （共 2 題，每題設(shè) 題，每題設(shè) 4 小題，每小題 小題，每小題 2.5 2.5 分，共 分，共 20 20 分。本題型為不定項(xiàng)選擇題，在

11、分。本題型為不定項(xiàng)選擇題，在幾個(gè)選項(xiàng)中，至少有一項(xiàng)正確的。 ）1、一次公開觀摩課上一位二十多年教齡的女老師，在課堂上并沒(méi)有頻頻去叫那些反應(yīng)機(jī)靈、學(xué)懂會(huì)用的好學(xué)生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒(méi)有勇氣回答問(wèn)題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時(shí)候就被老師叫起來(lái)回答，結(jié)果是心理過(guò)于緊張，老師啟而不發(fā)滿頭大汗，不知所措。這時(shí)老師讓她坐下來(lái)，平靜一下語(yǔ)氣溫和地說(shuō)了句：“沒(méi)關(guān)系，老師知道你會(huì)了。只是過(guò)于緊張而暫時(shí)想不起，以后經(jīng)常鍛

12、煉就好了。 ”這堂課使人感到，女老師用自己的愛心在點(diǎn)燃膽怯者的智慧之火，讓學(xué)生受到“我有被愛的權(quán)利” 。 （1）本案例中的女老師的愛的公正和無(wú)私主要體現(xiàn)在（ ）A 平等地對(duì)待學(xué)生 B 長(zhǎng)善救失，因材施教C 實(shí)事求是，賞罰分明 D 愛無(wú)差等，一視同仁（2）托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師” 。這意味著教師要（ ） A 關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生 B 尊重學(xué)生、信任學(xué)

13、生 C 把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái) D 嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁（3）下列關(guān)于教師職業(yè)公正的說(shuō)法中,正確的是（ ） 。A 教師對(duì)學(xué)生的公正，是教師職業(yè)道德的要求。B 教師要公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，只有熱愛每一個(gè)學(xué)生，才可能使每一個(gè)學(xué)生都得到盡可能的發(fā)展。C 教師對(duì)優(yōu)生的偏愛是自然的，無(wú)可非議的。D 教師對(duì)在某階段學(xué)習(xí)上有困難或其他方面有缺點(diǎn)的學(xué)生的歧視會(huì)造成其身心的傷害。（4）要作到教育公正，教師在實(shí)踐教育公正目