如何在減負(fù)的前提下提高教學(xué)質(zhì)量

1、1如何在“減負(fù)”的前提下提高教學(xué)質(zhì)量 如何在“減負(fù)”的前提下提高教學(xué)質(zhì)量內(nèi)容摘要： 內(nèi)容摘要： 在新課程推進(jìn)過程中，在貫徹落實(shí)“減負(fù)”的背景下，如何做到減負(fù)提質(zhì)，是教師面臨的一大難題。筆者以“知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三維目標(biāo)為衡量教育教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，具體提出幾點(diǎn)減負(fù)提質(zhì) 的建議：1、轉(zhuǎn)變校本培訓(xùn)的方式，切實(shí)提升教師素質(zhì)，教師素質(zhì)提升了，質(zhì)量才能提高。2、改革課堂教學(xué)，從課堂效率上下功夫。3、不斷改進(jìn)教 法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方

2、式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞： 關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變 激發(fā) 興趣 主動(dòng)正文： 正文：“減負(fù)”是全面貫徹教育方針，讓小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長的根本要求；是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平的本質(zhì)要求。減負(fù)的目的是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個(gè)性，身心素質(zhì)全面提高，是提高真正意義的教育質(zhì)量。認(rèn)識(shí)了這一點(diǎn)，我們要明白：“減負(fù)”不能減質(zhì)，而是進(jìn)一步增效！那么，如何才能做到，既切實(shí)地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來做：

3、一、轉(zhuǎn)變校本培訓(xùn)方式，切實(shí)提升教師素質(zhì) 一、轉(zhuǎn)變校本培訓(xùn)方式，切實(shí)提升教師素質(zhì)在新課程實(shí)施進(jìn)程中，在貫徹落實(shí)“減負(fù)”的今天，如何把新的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并從中取得良好的教學(xué)效益，這是現(xiàn)如今教師面臨的一個(gè)重大難題。如何解決這一難題，我認(rèn)為主要依靠長期的，有計(jì)劃、有組織地開展校本培訓(xùn)，以研促教，切實(shí)提升教師素質(zhì)，從而提高教學(xué)效3本校教師的；可以是很久以前的，也可以是近期的。通過對(duì)這種有代表性的課例分析，可以使教師

4、接觸到一些新的教學(xué)觀念，可以使教師學(xué)習(xí)到好的教學(xué)方法，還可以使教師感受到別人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，從而促進(jìn)自身的成長。二、改革課堂教學(xué)，從課堂效率上下功夫 二、改革課堂教學(xué)，從課堂效率上下功夫“減負(fù)”對(duì)于學(xué)校和教師均責(zé)無旁貸，可學(xué)生減了負(fù)，教學(xué)質(zhì)量可不能減。因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，是衡量教師的主要依據(jù)。至于減負(fù)之后，如何來提高教育教學(xué)質(zhì)量，這可是擺在教師面前的重要課題之一。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)改革課堂教學(xué)，多在課堂效率上下功夫。這需要從

5、以下幾個(gè)方面來做：1、備好課，不打無把握之仗大家知道， “減負(fù)”最明確的一點(diǎn)就是學(xué)生在校時(shí)間減少了，教師教學(xué)時(shí)間減少了，學(xué)生作業(yè)量也減少了，活動(dòng)時(shí)間增多了，教師不能再靠題海戰(zhàn)術(shù)和課外強(qiáng)化訓(xùn)練來提高教育教學(xué)質(zhì)量了。因而，在“減負(fù)”背景下重談備課問題，也就顯得很有新義，也更有價(jià)值。教師要以更少的教學(xué)時(shí)間完成同等的教學(xué)內(nèi)容，并取得較好的教學(xué)效果，就得備好課。備課包括準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，分析學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)手段，安排教學(xué)程序