《學生減負與提高教學質(zhì)量的關系研究》結題報告

1、《學生減負與提高教學質(zhì)量的關系研究學生減負與提高教學質(zhì)量的關系研究》結題報告結題報告級別：市級類別：綜合主持人：李明月成員：曹偉、吳秀紅、馬雪鳳、張桂敏、孟霞單位：山東省陽谷縣李臺中學2017.１２知識，強調(diào)的是思維的求同性。雖然教育行政部門一再強調(diào)學生的練習應有限度，但畢竟熟能生巧可以有效應付考試，重復練習也就成為提高學生成績的唯一途徑。這種千百年來形成的慣性，絕非一朝一夕能夠更改。過重的負擔影響學生德智體美等全面發(fā)展。隨著新課程的實

2、施，新的教育理念的提出，從教育理論和實踐層面對教師提出了更高的要求?？v觀教師的現(xiàn)狀，部分教師課堂教學墨守陳規(guī)，牢牢抱住傳統(tǒng)的課堂教學方式；教師教學水平、研究能力參差不齊。教師的陳舊觀念，保守思想成了阻礙新課程實施的瓶頸，造成學生課堂效率低下，課下負擔沉重。存在問題的原因在三個層面：觀念層面以升學率為政績，以分數(shù)為指揮棒，以高考定終身。理論層面建立完善教育評價和教學質(zhì)量監(jiān)測機制，考核學生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)實要求使學生全面發(fā)展，培養(yǎng)合格的勞動者

3、和社會主義事業(yè)建設接班人。素質(zhì)教育是一種全新的教育思想理念，在教育過程中，難免會產(chǎn)生與陳舊的教育觀念的碰撞，在探索實施素質(zhì)教育途徑、方法和手段時，難免會遇到許多從未遇到的情況與問題，身處教育第一線的教師，作為新課程實施的實踐者，對于這些情況與問題無法回避，只有面對它、分析它、研究它，從而摒棄陳腐的東西，并在新的教育理念的指導下，采取相應的措施解決它，才能找到實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑、方法和手段，順利實現(xiàn)課改理念，實現(xiàn)減負和提質(zhì)的雙向促進。