精編在主題語(yǔ)篇習(xí)語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生思維品質(zhì)優(yōu)秀科研論文報(bào)告

1、在主題語(yǔ)篇習(xí)語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生思維品質(zhì)優(yōu)秀科研論文報(bào)告摘 要：英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)之一的思維品質(zhì)形成的主要載體是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，主題為語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)提供主題范圍或主題語(yǔ)境。新課標(biāo)倡導(dǎo)主題引領(lǐng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體是語(yǔ)篇，習(xí)語(yǔ)為語(yǔ)言知識(shí)的精華，因而精心開設(shè)主題語(yǔ)篇習(xí)語(yǔ)教學(xué)可有效提升學(xué)生的思維品質(zhì)。 關(guān)鍵詞：主題語(yǔ)篇;習(xí)語(yǔ)教學(xué);思維;批判與創(chuàng)新 《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》 （2017 年版 2020 年修訂）指出：主題為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供主題范圍或主題語(yǔ)境。學(xué)

2、生對(duì)主題意義的探究應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最重要內(nèi)容，直接影響學(xué)生語(yǔ)篇理解的程度、思維發(fā)展的水平和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成效。位列三大主題語(yǔ)境之一的“人與社會(huì)”有對(duì)跨文化溝通、包容與合作以及不同民族文化習(xí)俗等內(nèi)容要求的學(xué)習(xí)。主題語(yǔ)境不僅規(guī)約語(yǔ)言、文化知識(shí)的學(xué)習(xí)范圍，還為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供意義語(yǔ)境，并有機(jī)滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀，發(fā)展與提升學(xué)生思維品質(zhì)。 英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，作為人類智慧的結(jié)晶與英語(yǔ)文化中的奇葩，是英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)重要構(gòu)成之一。如何開展主題語(yǔ)篇習(xí)語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，讓其

3、在英語(yǔ)課堂中彰顯豐盈內(nèi)涵，成為推動(dòng)學(xué)生思維品質(zhì)提升的力量，筆者在此做出思考和探索。本文將以牛津英語(yǔ)教材模塊九第 3 單元 the meaning of 一步解釋，如： search high and low （conduct an extensive search） hang on （continue trying to do sth. in spite of difficulties） cost an arm and a leg

4、（cost a great deal） get ones hands on（acquire） cough up（come up with） bounce a check（write a bad check） be stretched too thin（financially overextended） in the black（having money in the bank account / out of debt） 本教學(xué)環(huán)

5、節(jié)的設(shè)計(jì)與開展給學(xué)生提供了理解習(xí)語(yǔ)的話題段落語(yǔ)篇，讓學(xué)生依托于語(yǔ)篇，體會(huì)感知語(yǔ)境中習(xí)語(yǔ)的運(yùn)用，借助于比較、分析、推斷、歸納、建構(gòu)、梳理邏輯關(guān)系等思維過(guò)程，建構(gòu)自己對(duì)習(xí)語(yǔ)的理解，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 再比如教師可利用小語(yǔ)境給學(xué)生補(bǔ)充與 money 話題相關(guān)的習(xí)語(yǔ)，如缺錢不搬遷（stay put）以免生活更困窘;花費(fèi)較少的到想要的（get what one wants for a song）;花了大筆錢后生活很拮據(jù)（hard to li