一年級數(shù)學(xué)下冊教案-1. 認(rèn)識平面圖形（43）-人教版

1、課題名稱 課題名稱 第一單元第一節(jié) 認(rèn)識平面圖難點名 難點名稱 認(rèn)識平面圖形，實現(xiàn)對平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識，發(fā)展形象思維能力。從知識角度分析為什么難知識點本身內(nèi)容復(fù)雜：通過觀察操作，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形、和圓。在觀察、操作、比較等活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實踐、創(chuàng)新能力，建立空間觀念。難點分析 難點分析從學(xué)生角度分析為什么難是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形，理解立體圖形容易，體會“面在體

2、上”為以注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。難點教學(xué)方法 難點教學(xué)方法難點：會辨認(rèn)這五種圖形。體會“面”在“體”上。讓學(xué)生在動手操作的學(xué)習(xí)過程中，體驗“面在體上”實現(xiàn)對平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識，發(fā)展形象思維能力。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 教學(xué)過程導(dǎo)入 導(dǎo)入（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（課件出 示：老師給大家?guī)砹艘恍┛蓯鄣姆e木，這里有我們上學(xué)期學(xué)過的立體圖形，大家還認(rèn)識這些立體圖形嗎？）請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。為后面

3、的學(xué)習(xí)作鋪墊。知識講解 知識講解[來源 來源:學(xué)科網(wǎng) 學(xué)科網(wǎng)]（難點突破） （難點突破）（二）組織活動，探索新知新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在實踐活動中進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)。根據(jù)這一理念，我設(shè)計了四個活動。[來源:學(xué)科網(wǎng) ZXXK]活動一：用拓印的方法得到平面圖形（課件演示“面”在“體”上的分離過程）（通過這種動手操作，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中，親身體驗面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自

4、主性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價值觀。 ）活動二：認(rèn)識新朋友。創(chuàng)設(shè)問題情境，這些平面圖形就是我們今天要認(rèn)識的新朋友啦，下面讓我們一個一個來認(rèn)識一下吧。通過多媒體課件演示平面圖形的特征。長方形：有四條邊，每條邊都是直直的，相對應(yīng)的邊是相等的。折一折的方法來證明，上下對折一樣長，左右對折一樣長。他還有四個角，這四個角，也一樣大，折一折來證明一下。課件演示正方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)。老師改變手中正方形的位置，

5、請小朋友 認(rèn)一認(rèn)還是不是正方形，得出無論怎么放都是正方形。師：你知道生活有哪些物體的面是正方形的嗎？（學(xué)生說）看生活中的正方形，課件演示。（3）認(rèn)識三角形。出示三角形，請學(xué)生從學(xué)具袋中找出三角形。師：請你仔細(xì)觀察，然后說一說三角形有什么特點。[來源:Zxxk.Com]學(xué)生匯報。生：有三條邊，三個角。 （學(xué)生的說明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)）老師改變手 中三角形的位置，請小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是三角形，得出無論怎么放都是三角形。師：你知道生活中

6、有哪些物體的面是三角形的嗎？（學(xué)生說）看生活中的三角形，課件演示。（4）認(rèn)識圓形。出示圓形，請學(xué)生從學(xué)具袋中找出圓形。師：你知道生活中有哪些物體的面是圓形的嗎？（學(xué)生說）看生活中的圓形，課件演示。課堂練習(xí) 課堂練習(xí)（難點鞏固） （難點鞏固）（三）實踐應(yīng)用 鞏固新知練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、 發(fā)展智力的重要手段。在這里我設(shè)計了不同層次的四道練習(xí)題。1、說一說。你身邊還有哪些物體的面是你學(xué)過的圖形呢？加深學(xué)生對這些圖形的認(rèn)識，區(qū)別“形