一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-1. 補(bǔ)磚問(wèn)題（4）-人教版

1、課題名稱 課題名稱 第一單元《認(rèn)識(shí)圖形二》 “補(bǔ)磚”問(wèn)題難點(diǎn)名稱 難點(diǎn)名稱 能正確數(shù)出所缺的磚數(shù) 能正確數(shù)出所缺的磚數(shù)從知識(shí)角度分析為什么難需要學(xué)生了解到每一排的磚頭數(shù)是一樣的，不管是存在整塊磚頭的一排或者是存在半塊磚頭的一排，它一排所有磚頭的個(gè)數(shù)是一樣的。難點(diǎn)分析 難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難 [來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)]學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難 ：一年級(jí)學(xué) 生的思維主要以直觀思維為主，抽象邏輯思維弱，在有板塊磚頭存在

2、 的時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)將其當(dāng)做一塊磚頭來(lái)做。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]難點(diǎn)教學(xué)方法 難點(diǎn)教學(xué)方法 1. 通過(guò)去尋找整塊磚頭的一排磚頭的個(gè)數(shù)，確定每一排磚頭的數(shù)；2. 每?jī)蓚€(gè)半塊磚頭看做一塊 ，數(shù)出缺失地方現(xiàn)有的磚頭；3. 找出每 一排缺失的磚頭個(gè)數(shù)，將其加在一起。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程[來(lái)源 來(lái)源:Zxxk.Com] :Zxxk.Com]導(dǎo)入 導(dǎo)入 出示喜羊羊卡看到了一個(gè)壞掉的 出示喜羊羊卡看到了一個(gè)壞掉的墻壁，讓學(xué)生們和喜羊羊一

3、墻壁，讓學(xué)生們和喜羊羊一起來(lái) 起來(lái)修補(bǔ)墻壁。 修補(bǔ)墻壁。用學(xué)生喜歡的卡通人物去導(dǎo)入課堂，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 用學(xué)生喜歡的卡通人物去導(dǎo)入課堂，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)講解 知識(shí)講解（難點(diǎn)突破） （難點(diǎn)突破）1. 1. 理解這種題型的每一排磚頭的個(gè)數(shù)都是相等的，出示課件，讓學(xué)生觀察課件中所缺的圖片中 理解這種題型的每一排磚頭的個(gè)數(shù)都是相等的，出示課件，讓學(xué)生觀察課件中所缺的圖片中磚頭給出來(lái)的完整的塊數(shù)，他們之間的 磚頭給出來(lái)的完整

4、的塊數(shù)，他們之間的關(guān)系是怎樣的； 關(guān)系是怎樣的；2. 2. 在數(shù)出來(lái)之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一排的磚頭總塊數(shù)是一樣的； 在數(shù)出來(lái)之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一排的磚頭總塊數(shù)是一樣的；3. 3. 數(shù)出殘缺部分給出來(lái)的磚頭數(shù)，用每一排的總磚頭數(shù)減去給出的磚頭的數(shù)量； 出殘缺部分給出來(lái)的磚頭數(shù)，用每一排的總磚頭數(shù)減去給出的磚頭的數(shù)量；4. 4. 最后將每一排所缺的磚頭個(gè)數(shù)加 最后將每一排所缺的磚頭個(gè)數(shù)加 起來(lái)就是缺少的磚頭個(gè)數(shù)。 起來(lái)就是缺少的磚頭個(gè)數(shù)。[來(lái)源