增強生命的韌性教學設(shè)計

1、元氏縣第七中學教學設(shè)計 元氏縣第七中學教學設(shè)計年 月 日 星期七年級 科目：道德與法治 主備人：王利 審核：孫書法課題名稱： 《增強生命的韌性》教材分析： 《增強生命的韌性》是人教版《道德與法治》七年級上冊第四單元第九課第二框的內(nèi)容。教材所依據(jù)的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“認識自我” 。具體對應的內(nèi)容標準是： “客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)” “主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，

2、陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度” 。本框由“生活難免有挫折”和“發(fā)掘生命的力量”兩目內(nèi)容組成。教材先讓學生知道挫折的含義，以及說明人們面對挫折的不同感受和行為反應的主要原因，增強學生客觀分析挫折和逆境的能力。然后要求學生知道挫折對人的影響，讓學生對挫折采取積極向上的態(tài)度。最后通過“閱讀感悟”讓學生明確每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復的能力，要增強生命的韌性，學習面對挫折的正確方法和增強生命韌性的方法，養(yǎng)成

3、勇于克服困難和意志堅強的人生態(tài)度。學情分析：初中階段是學生形成人生觀價值觀的重要時期，七年級學生已經(jīng)具備了一定的情感體驗能力和發(fā)展思維能力，對生命世界有了一定的了解. 一方面，他們意識到生命的存在，另一方面，他們又比較缺乏對生命領(lǐng)域的探索和思考，所以，圍繞生命話題展開活動，能有效的喚醒學生內(nèi)心深處對生命的心理體驗，從而達到教學目標。教學目標： 【知識與能力目標】1、了解挫折的含義，知道如何正確對待挫折；2、知道生命是有韌性的，學會發(fā)掘生

4、命的力量；3、學會調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制，正確對待挫折；4、增強承受挫折的能力，能夠發(fā)掘自身的生命力量。【過程與方法目標】運用情境教學法、啟發(fā)式教學法、小組合作探究學習法等對學生進行生命觀、價值觀的正確引領(lǐng)?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1、體會挫折面前生命的韌性，養(yǎng)成勇于克服困難和意志堅強的人生態(tài)度；2、善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵自己。教學重點：知道如何正確對待挫折。教學難點：增強承受挫折的能力，能夠

5、發(fā)掘自身的生命力量。是，小驢子也沒有逃出掉進枯井的厄運。它拼命哀鳴，喊來了它的主人。主人想了很多辦法，可是也不能將小驢子救出來，只得找了幾個人幫忙鏟土把驢子埋掉。終于，小驢子冷靜了下來，不再哀號。令人吃驚的是，每一鏟土下去，小驢子就迅速地把它抖掉，并且都墊到了腳下。很快，小驢子便跑出了枯井?？梢姡庥鐾瑯拥拇煺?，不同人的情緒感受和行為反應也是不同的。就是同一個人，在生命的不同時期，對于挫折也會有不同的感受和行為反應：小的時候，我們不小心

6、摔了一跤，并會嚎啕大哭，現(xiàn)在的我們，面對如此挫折，便不會這樣反應了。那么，產(chǎn)生產(chǎn)生這些不同感受和行為反應的主要原因是什么呢？首先要弄清楚構(gòu)成挫折的三要素，一是挫折情境，是指人們對有動機、目的的活動造成的內(nèi)外障礙或干擾的情境狀態(tài)或條件，構(gòu)成挫折情境的可能是人或物，也可能是各種自然、社會環(huán)境；二是挫折認知，是指對挫折情境的知覺、認識和評價；三是挫折反應，是指個體在挫折情境下所產(chǎn)生的煩惱、焦慮、憤怒等負面情緒交織而成的心理感受，即挫折感。我們

7、對兩只驢子的故事進行分析：老驢子：挫折反應：害怕地閉上了眼睛。挫折認知：一遇到挫折，就放棄目標。小驢子：挫折反應：冷靜下來，不再哀號，把土抖掉，并墊到腳下。挫折認知：勇敢面對挫折，向挫折發(fā)出挑戰(zhàn)。總結(jié)：人們對挫折的認識和態(tài)度不同，會產(chǎn)生不同感受和行為反應。3、調(diào)整挫折感受 、調(diào)整挫折感受（1）貝多芬面對挫折。被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。這打擊曾使他憤怒又難過，并將自己關(guān)在房子里不愿與人見

8、面。但是，不甘就此退出樂壇的強烈信念，使他重新振作起來， 并且發(fā)出了 “要扼住命運的咽喉” 的堅強吼聲。 創(chuàng)作出氣勢雄偉， 舉世聞名的 《命運交響曲》 。想一想：貝多芬面對挫折時的感受？生答：略（2）學生自主閱讀教材 P107 愛迪生的故事，結(jié)合愛迪生的事例自主思考問題：從愛迪生的故事中，你得到怎樣的啟示？教師總結(jié)：愛迪生認為挫折中有收獲，挫折中孕育著成功，他能夠正確地看待挫折。愛迪生是在經(jīng)歷過失敗后轉(zhuǎn)而取得成功的，在他身上我們看到了積