諾曼底號(hào)遇難記教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、《“諾曼底”號(hào)遇難記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（第二課時(shí)）【教材依據(jù)】北師大版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)以“危機(jī)時(shí)刻”為主題的單元中的 課文?！驹O(shè)計(jì)思路】本文講述了在從南安普敦到格恩西島的航線上，“諾曼底”號(hào) 被一艘裝有螺旋推進(jìn)器的大輪船“瑪麗”號(hào)撞破，在危急時(shí)刻，哈爾 威船長(zhǎng)用他的機(jī)智、果斷救了所有的乘客，而自己卻隨船沉入海底的 故事。課文安排在以“危機(jī)時(shí)刻''為主題的單元中，編者的意圖是： 讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握小說(shuō)的基

2、本結(jié)構(gòu)，了解多姿多 彩的人生畫(huà)卷，體驗(yàn)美的情感、美的語(yǔ)言、美的形象，從中感悟人生 的真諦，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)于十一、二歲的孩子來(lái)說(shuō)，理解故事的情節(jié)不成問(wèn)題，但描 述的故事發(fā)生的年代久遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生感受文學(xué)作 品中生動(dòng)的形象，體會(huì)豐富的感情、受到人生的啟迪，就要縮短文本 與學(xué)生之間的距離。本設(shè)計(jì)旨在堅(jiān)持以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，運(yùn)用多 媒體渲染、創(chuàng)設(shè)一個(gè)與文本一致的情感氣氛，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的聯(lián)想，把 學(xué)生帶到作品

3、的藝術(shù)境界中，使學(xué)生身臨其境，與作者的情感產(chǎn)生共 鳴，采取“自主?合作?探究”的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到探究活 動(dòng)之中，在輕松愉快中學(xué)得語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言概括能力、表 達(dá)能力和寫(xiě)作能力。二學(xué)習(xí)“開(kāi)端”局部 激發(fā)興趣自由讀課文思考：從課文哪些地方看出這條船在平安地航行？〔設(shè)計(jì)意圖〕設(shè)計(jì)一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題，既抓住了全文的準(zhǔn) 繩，防止了煩瑣的分析，又可激起學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 意識(shí)和自學(xué)能力。三學(xué)習(xí)“開(kāi)展”局部弄

4、清原因1指名讀課文第二局部，在課文中畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句思考：（1）兩船相撞的原因是什么？（2）課文中幾次寫(xiě)到霧？有什么作用？2全班交流。（板書(shū)：環(huán)境描寫(xiě)）〔設(shè)計(jì)理由〕閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和 評(píng)價(jià)的能力。讓學(xué)生在自讀中學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)批，快速捕捉主要信息， 提高學(xué)生的語(yǔ)言概括能力，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象的作用。 四學(xué)習(xí)“高潮”局部，分析人物形象。1播放視頻，感受兩船相撞后的混亂場(chǎng)面。2小組合作探究：(1)用“—”畫(huà)出災(zāi)