基于主體性培養(yǎng)的化學(xué)問(wèn)題教學(xué).pdf

1、在基于主體性培養(yǎng)的問(wèn)題教學(xué)中,學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者,而是積極的信息加工者.教師要設(shè)計(jì)問(wèn)題、提出問(wèn)題和調(diào)控反饋評(píng)價(jià).該文從三個(gè)方面闡述基于主體性培養(yǎng)的化學(xué)問(wèn)題教學(xué):第一部分,對(duì)基于主體性培養(yǎng)的問(wèn)題教學(xué)中所涉及的概念--主體、主體性進(jìn)行了闡釋;剖析了基于主體性培養(yǎng)的化學(xué)問(wèn)題教學(xué)的內(nèi)涵、教師在主體性培養(yǎng)的化學(xué)問(wèn)題教學(xué)中的角色與態(tài)度,結(jié)合教學(xué)進(jìn)程對(duì)在問(wèn)題教學(xué)中每一階段的工作進(jìn)行了初步探討,以期形成主體性培養(yǎng)的化學(xué)問(wèn)題教學(xué)的整體圖景.第二部

2、分,重點(diǎn)的探討問(wèn)題設(shè)計(jì)的理論依據(jù)和方法.問(wèn)題設(shè)計(jì)的理論依據(jù)主要有:①問(wèn)題解決的信息加工機(jī)制,它是問(wèn)題解決的認(rèn)知心理學(xué)依據(jù);②主體參與學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,是主體性培養(yǎng)的問(wèn)題教學(xué)的情感前提③建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論.建構(gòu)主義心理學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程,以此促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)觀的轉(zhuǎn)變;④系統(tǒng)科學(xué)方法論.制約問(wèn)題設(shè)計(jì)的因素是多方面的,弄清各因素之間的相互作用,以便科學(xué)合理地進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)計(jì).化學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循科學(xué)性、問(wèn)題性、針對(duì)性、生成性和開放性等原則,