“宏微結(jié)合”視角下高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐--以人教版必修一為例.pdf

1、“宏微結(jié)合”是通過(guò)宏觀與微觀之間的交互作用來(lái)認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化的認(rèn)知視角和觀念，是化學(xué)學(xué)科特有的認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化的視角和觀念，能幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化之間的關(guān)系，更加深刻地理解“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定應(yīng)用”的化學(xué)思想。本文以人教版必修1教材為例，結(jié)合有關(guān)文獻(xiàn)，在一定的理論指導(dǎo)下分析與闡述了“宏微結(jié)合”的基本內(nèi)涵與基本要素和“宏微結(jié)合”視角下高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則并設(shè)計(jì)了“主題式三階六環(huán)”的教學(xué)流程，同時(shí)根據(jù)化學(xué)研究中

2、常采用的基本研究思路將“宏微結(jié)合”視角分為“宏-微-宏”視角與“微-宏-微”視角，并在“主題式三階六環(huán)”的教學(xué)流程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步設(shè)計(jì)出兩個(gè)視角下的教學(xué)子流程，以期為化學(xué)“宏微結(jié)合”的教學(xué)提供借鑒和啟示。
　　本文共分為四個(gè)部分:
　　第一部分:研究概述。對(duì)論文的研究背景、研究目的、研究方法和研究思路進(jìn)行概述。綜述了國(guó)內(nèi)外“宏微結(jié)合”研究現(xiàn)狀，并對(duì)文中的核心概念進(jìn)行界定。
　　第二部分:理論研究。結(jié)合有關(guān)理論與文獻(xiàn)分析“

3、宏微結(jié)合”的基本內(nèi)涵與基本要素，并詳細(xì)分析與闡述了“宏微結(jié)合”視角下高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則與“主題式三階六環(huán)”的教學(xué)流程。
　　第三部分:教學(xué)案例設(shè)計(jì)與實(shí)踐。以人教版必修一為例，首先對(duì)教材中的教學(xué)案例進(jìn)行梳理，然后選取典型教學(xué)案例，在有關(guān)理論的指導(dǎo)下分別運(yùn)用“宏-微-宏”視角與“微-宏-微”視角下的教學(xué)子流程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，最后將設(shè)計(jì)的案例“電解質(zhì)與非電解質(zhì)”和“氯水成分的探究”運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)以檢驗(yàn)教學(xué)流程設(shè)