高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)法翻譯法和交際教學(xué)法結(jié)合的必要性.pdf

1、在過去的三十年里，中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)步提升。然而，許多學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能令人滿意，且無法滿足我國(guó)政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本能力中最重要的一項(xiàng)，因而也是英語(yǔ)教師花最多時(shí)間訓(xùn)練且最關(guān)注的一項(xiàng)。
　　自語(yǔ)法翻譯法和交際教學(xué)法在國(guó)外興起后，這兩種教學(xué)法就不斷地在中國(guó)被介紹，研究和推廣。為使兩種教學(xué)法更好的為教學(xué)服務(wù)，國(guó)內(nèi)外已有大量學(xué)者就兩種教學(xué)法的結(jié)合做了研究。然而，眾多針對(duì)結(jié)合兩種教學(xué)法的研究都集

2、中在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面。相比較而言，具體到閱讀教學(xué)的研究很少，尤其是實(shí)證研究，數(shù)量有限。在英語(yǔ)閱讀中用交際法和語(yǔ)法翻譯法進(jìn)行教學(xué)，它具有語(yǔ)法翻譯法和交際教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)且同時(shí)克服了這兩種教學(xué)法的不足之處。因此，在當(dāng)前我國(guó)高中生閱讀教學(xué)面臨難題和運(yùn)用多種教學(xué)法教學(xué)的實(shí)證研究還不充分的情況下，有必要開展多種教學(xué)法相結(jié)合在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)證研究。
　　在閱讀教學(xué)中，無論是傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯法還是交際教學(xué)法都曾發(fā)揮了重要作用。但是，任何一種教

3、學(xué)法都有其優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，為了提高教學(xué)法的有效性，可采用多種教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)法，取其長(zhǎng)處，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的實(shí)效性。在比較了交際語(yǔ)言教學(xué)法和語(yǔ)法翻譯法的優(yōu)缺點(diǎn)之后，筆者認(rèn)為兩種教學(xué)結(jié)合便能到達(dá)提高英語(yǔ)閱讀能力。因此在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，作者嘗試將兩種教學(xué)法融合在課堂中，以提高學(xué)生的閱讀能力。
　　為了找出交際法和語(yǔ)法翻譯法的結(jié)合使用是否能有效提高學(xué)生的閱讀能力，本文作者在進(jìn)行了在四川宏德中學(xué)進(jìn)行了為期4個(gè)月的試驗(yàn)研究。在試驗(yàn)中，控制班將

4、采用語(yǔ)法翻譯法教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班將采用語(yǔ)法翻譯法和交際教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)法教學(xué)，經(jīng)過（試驗(yàn)期）教學(xué)過程，通過測(cè)試方法，比較兩班教學(xué)效果。
　　本文由六個(gè)章節(jié)組成；第一章主要解釋了為什么閱讀比其他三種語(yǔ)言技能（聽，說，寫）更重要，及在閱讀教學(xué)中只采用語(yǔ)法翻譯法或交際教學(xué)法存在的問題以及本研究的意義。第二章陳述語(yǔ)法翻譯法和交際教學(xué)法的相關(guān)理論及國(guó)內(nèi)外對(duì)這兩種教學(xué)法方面的相關(guān)研究及四種英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式。第三章綜合陳述了運(yùn)用這兩種方法的重要性和

5、必要性及在試驗(yàn)教學(xué)中各個(gè)階段的具體的實(shí)施方法。第四章陳述了實(shí)驗(yàn)實(shí)施的具體程序、步驟、方法及試驗(yàn)教學(xué)的階段。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之前，對(duì)兩個(gè)班級(jí)上個(gè)學(xué)期期末考試成績(jī)進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析并對(duì)兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行了閱讀前測(cè)，目的是確定實(shí)驗(yàn)班與控制板的綜合英語(yǔ)水平及英語(yǔ)閱讀水平是否處在同一水平線上，以保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)具有可比性。實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，對(duì)兩個(gè)班級(jí)學(xué)生又進(jìn)行了后測(cè)和有關(guān)閱讀興趣問卷調(diào)查。通過實(shí)驗(yàn)中的測(cè)試和問卷及對(duì)比等方法，探索語(yǔ)法翻譯法和交際教學(xué)法的結(jié)合能否提高學(xué)