柯達(dá)伊教學(xué)法進(jìn)高中音樂課堂的理論與實(shí)踐研究.pdf

1、當(dāng)今“世界三大優(yōu)秀音樂教育體系”之~柯達(dá)伊教育體系在世界范圍的音樂教育中產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。在如今知識文化大爆炸的年代,在世界多元文化音樂教育和我國素質(zhì)教育推行的大背景下,柯達(dá)伊提出的“音樂屬于每一個人”,逐漸滲入到音樂教育的各個層次。本文是要探討如何將這門優(yōu)秀的教學(xué)法很好地融進(jìn)我國普通學(xué)校高中音樂教育的課堂,更好地與高中音樂課堂教學(xué)條件、教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。我國基礎(chǔ)音樂教學(xué)領(lǐng)域,學(xué)生經(jīng)過了將近十年的音樂學(xué)習(xí),除部分學(xué)生業(yè)余進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)

2、,還可以了解一些音樂知識之外,大部分學(xué)生進(jìn)入高中后,幾乎都是音盲。新課改后,大部分高中由于教學(xué)場地、師資、教學(xué)資源所限,音樂課開設(shè)多以音樂鑒賞為主,學(xué)生靜態(tài)的聽,覺得乏味無趣。為此,本文主要以柯達(dá)伊教學(xué)法在中國大陸欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中音樂教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用為研究對象,對柯達(dá)伊教學(xué)法的主要特點(diǎn)進(jìn)行分析,并根據(jù)實(shí)際情況編寫一些適合高中生提高音樂素養(yǎng)的小作品。試圖從教材建設(shè)、課堂教學(xué)兩個方面對柯達(dá)伊教學(xué)法在中國大陸欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中音樂教學(xué)的實(shí)踐提出建