任務(wù)型教學法在網(wǎng)絡(luò)輔助公共英語自主學習中的應(yīng)用.pdf

1、任務(wù)型教學理念在傳統(tǒng)英語教學課堂中的應(yīng)用研究不勝枚舉，基于建構(gòu)主義等理論的網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助英語教學實踐也正如火如荼地進行。這兩大方面的研究對于廣大教師教學理論、實踐水平的提高，學生英語應(yīng)用能力的全面進步起到了巨大的促進作用。
　　筆者對湖南文理學院公共英語教學改革現(xiàn)狀進行反思，擬把任務(wù)型教學理論貫徹于網(wǎng)絡(luò)輔助公共英語自主學習中，旨在拓寬任務(wù)型教學理論的實際運用領(lǐng)域，充分利用現(xiàn)代先進教學輔助手段，提高教學效率，為提高學生英語應(yīng)用能力助

2、一臂之力。
　　本研究在湖南文理學院城市規(guī)劃11101和城市規(guī)劃11102兩個平行班級進行。其中城市規(guī)劃1班為實驗班級，城市規(guī)劃2班為對照班級。在一個學期的教學實踐過程當中，先后實施了兩次測驗與兩次問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn):任務(wù)型語言教學模式的理念與大學英語課程改革標準倡導的教學理念一致，使我們能清楚地認識到完成各項任務(wù)的真正目的。在自主學習網(wǎng)絡(luò)教材的環(huán)境下增加教師的介入，運用任務(wù)型教學更是極大的激發(fā)了學生的學習興趣，并能提高其學習成績

3、。
　　全文共五章。第一章，主要論述研究的背景和意義。第二章，是文獻綜述:探討任務(wù)型教學法的相關(guān)概念、理論基礎(chǔ)以及研究現(xiàn)狀;簡要介紹計算機網(wǎng)絡(luò)輔助技術(shù)在公共英語學習及教學中的應(yīng)用。第三章，首先介紹新教學模式在我校的實施情況;重點論述任務(wù)型教學法在網(wǎng)絡(luò)輔助公共英語自主學習中的應(yīng)用實驗，并證明了:任務(wù)型教學模式應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)輔助公共英語自主學習中，拓寬了任務(wù)型教學理論的實際運用領(lǐng)域，更有助于提高學生的英語實際應(yīng)用能力。第四章為實驗結(jié)果分析