對(duì)中國(guó)兒童英語(yǔ)舌葉音與齒間音的習(xí)得研究.pdf

1、語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際手段，是通過(guò)語(yǔ)音來(lái)表情達(dá)意的一套約定俗成的信號(hào)系統(tǒng)。自從有了人類(lèi)社會(huì)就有了語(yǔ)言，語(yǔ)言必須借聲音表達(dá)出來(lái)，有聲語(yǔ)言是幫助人類(lèi)從動(dòng)物界劃分出來(lái)的重要力量之一。
　　不同的語(yǔ)言系統(tǒng)在語(yǔ)音方面有著很大的差異，漢語(yǔ)和英語(yǔ)在語(yǔ)音系統(tǒng)方面就存在著較大差異。漢語(yǔ)屬于漢藏語(yǔ)系，英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音時(shí)就存在著困難。比如英語(yǔ)中的齒間音與舌葉音，這兩類(lèi)音在漢語(yǔ)普通話(huà)系統(tǒng)中是不存在的，但是又存在與其發(fā)音相似的

2、音。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音的過(guò)程中，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者常從母語(yǔ)中找相似相近的音來(lái)代替，將這些音代入英語(yǔ)發(fā)音中，從而產(chǎn)生錯(cuò)誤發(fā)音。
　　本文基于語(yǔ)言遷移理論、對(duì)比分析假說(shuō)和語(yǔ)言模型理論，通過(guò)錄音、聽(tīng)音實(shí)驗(yàn)等方法，以黑龍江省虎林市三所幼兒園30名母語(yǔ)為普通話(huà)的兒童為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，研究了兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)齒間音與舌葉音學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在的錯(cuò)誤、普通話(huà)語(yǔ)音系統(tǒng)對(duì)英語(yǔ)齒間音與舌葉音習(xí)得的影響以及影響學(xué)生英語(yǔ)齒間音與舌葉音習(xí)得的學(xué)習(xí)因素。目的在于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)

3、其錯(cuò)誤發(fā)音，并尋求幫助他們克服母語(yǔ)負(fù)遷移的方法。
　　研究結(jié)果表明:英語(yǔ)齒間音的的錯(cuò)誤率總體低于英語(yǔ)舌葉音的錯(cuò)誤率，錯(cuò)誤率由低到高的排序如下:/d3/＜/θ/＜|(δ)/＜/t∫/＜/∫/＜/(3)/。其錯(cuò)誤歸結(jié)為用相似或相近的母語(yǔ)語(yǔ)音替換目標(biāo)音。研究還發(fā)現(xiàn)，普通話(huà)兒童英語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得效果與學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、日常的語(yǔ)言環(huán)境、教師的態(tài)度以及教師的發(fā)音等因素有著密切的聯(lián)系。
　　本文的實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果在一定程度上為二語(yǔ)習(xí)得理論提