高校公共體育課教師業(yè)務(wù)能力評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與實(shí)證研究.pdf

1、發(fā)展性教育評(píng)價(jià)注重發(fā)展教師的個(gè)體評(píng)價(jià)，越來(lái)越廣泛地得到人們的認(rèn)可，但是如何把發(fā)展性評(píng)價(jià)的先進(jìn)理念與我國(guó)高校公共體育課教師的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)是新的問(wèn)題。國(guó)內(nèi)也有學(xué)者對(duì)高校體育教師評(píng)價(jià)進(jìn)行了相關(guān)研究，但都只涉及到了業(yè)務(wù)能力的個(gè)別方面，評(píng)價(jià)方法也主要采用量化分析的指標(biāo)。
　　 本文采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)學(xué)方法以及邏輯方法對(duì)河南省高校公共體育課教師評(píng)價(jià)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，通過(guò)參考眾多專(zhuān)家學(xué)者的已有研究以及發(fā)展性教師評(píng)價(jià)理念的指導(dǎo)基礎(chǔ)

2、上，進(jìn)一步界定了高校公共體育課教師業(yè)務(wù)能力的概念。在對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律和高校公共體育課教師業(yè)務(wù)范圍準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上，建構(gòu)了定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的高校公共體育課教師業(yè)務(wù)能力評(píng)價(jià)體系。
　　 本研究建立了八個(gè)一級(jí)指標(biāo)(包含44個(gè)二級(jí)指標(biāo))的高校公共體育課教師業(yè)務(wù)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；各指標(biāo)的權(quán)重通過(guò)秩和運(yùn)算法得出；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是由領(lǐng)導(dǎo)、同行、教師本人以及學(xué)生等不同主體采用以期望值評(píng)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的形式；研究中評(píng)價(jià)信息的