初中英語(yǔ)教師課堂口頭指令語(yǔ)使用現(xiàn)狀的調(diào)查研究.pdf

1、在以任務(wù)和活動(dòng)為中心的初中英語(yǔ)課堂上，教師指令語(yǔ)的作用尤其重要。教師的指令語(yǔ)如同一個(gè)個(gè)小的中樞，連接著課堂中一個(gè)個(gè)重要環(huán)節(jié)。研究表明：教師發(fā)出足量的、恰當(dāng)?shù)恼n堂指令，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)控學(xué)生的注意力，增強(qiáng)師生互動(dòng)，建立和諧的師生關(guān)系，提高課堂的教學(xué)效率。同時(shí)，如果教師在英語(yǔ)課堂上給學(xué)生提供大量具有真實(shí)交際目的的指令語(yǔ)，學(xué)生還可以從中習(xí)得外語(yǔ)。然而，中學(xué)英語(yǔ)課堂上存在許多無(wú)效的教師指令語(yǔ)，這些無(wú)效的指令語(yǔ)不僅使學(xué)習(xí)者感

2、到困惑，影響其參與課堂的教學(xué)活動(dòng)，時(shí)間一長(zhǎng)，還會(huì)挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。初中學(xué)生英語(yǔ)詞匯量有限，如何結(jié)合身體語(yǔ)言和直觀教具，利用顯性和隱性的教學(xué)方法，調(diào)整語(yǔ)言難度，讓學(xué)生“在做中學(xué)”，提高教師指令語(yǔ)的有效性是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中值得研究的問(wèn)題。
　　 本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、錄音、課堂觀察的方法對(duì)初中英語(yǔ)教師做了嘗試性的研究，并獲得了一些有意義的發(fā)現(xiàn)。本文在對(duì)研究進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，也提出了關(guān)于如何有效的運(yùn)用指令語(yǔ)的建議，希望對(duì)初中英