高中生物教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與反思——以鞍山八中為例.pdf

1、本課題是對(duì)當(dāng)前高中生物教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查。本課題以鞍山市第八中學(xué)高中生物教學(xué)為例對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行的調(diào)查，調(diào)查主要采用訪談、問卷和觀察的方法。
　　 現(xiàn)狀的調(diào)查主要以問卷調(diào)查為主，輔以教師的訪談和走進(jìn)教室觀摩教學(xué)過程。在我所在的學(xué)校鞍山八中隨機(jī)選取了4個(gè)班級(jí)，其中重點(diǎn)班2個(gè)，普通班2個(gè)，進(jìn)行了問卷調(diào)查。在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣、動(dòng)機(jī)和態(tài)度的問卷調(diào)查中，發(fā)放問卷205份，回收有效問卷205份，有效回收率100％。在對(duì)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果表

2、明:1、學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣水平較高，41.4％的學(xué)生表示喜歡學(xué)習(xí)生物學(xué)，此外重點(diǎn)班有36.7％的學(xué)生表示愿意將生物作為單獨(dú)的科目參加高考，普通班的學(xué)生有37.5％表示愿意接受。2、學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)非常明確，有63.9％的學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自高考?jí)毫?，看來高考升學(xué)壓力是當(dāng)前中學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。3、大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)不得要領(lǐng)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，生物學(xué)學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，大

3、約有51.8％的學(xué)生主要通過處理大量習(xí)題來學(xué)習(xí)生物。
　　 在對(duì)部分生物教師進(jìn)行訪談及觀摩教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)還存在著以下問題，1、教學(xué)理念陳舊，過分強(qiáng)調(diào)傳授，忽略了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。2、教師基本功不扎實(shí)，缺乏課堂吸引力，學(xué)生學(xué)習(xí)索然無味。3、教學(xué)目標(biāo)不明確、重難點(diǎn)不突出，課堂教學(xué)缺乏邏輯性、條理性。4、教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新意，教學(xué)內(nèi)容缺乏與實(shí)際聯(lián)系，教學(xué)思維缺乏發(fā)散性拓展。5、課堂教學(xué)過分追求形式，教學(xué)行為華而不實(shí)，忽略了學(xué)生基本