初中美術(shù)課堂學(xué)生問題行為及應(yīng)對策略的研究.pdf

1、課堂問題行為一直是課堂教學(xué)中普遍存在的教育問題，自二十世紀(jì)二十年代以來，國內(nèi)外有很多學(xué)者對此做了大量研究。其中，以國外著作居多。所謂課堂問題行為，就是說學(xué)生在課堂上出現(xiàn)不符合教育教學(xué)規(guī)范和要求的一些行為。因為美術(shù)課自身的特點，在初中美術(shù)課堂中，學(xué)生聽課不認(rèn)真的現(xiàn)象、教學(xué)效率低的問題相對突出。針面這些問題行為，不少老師覺得很難處理，無法解決。他們在教學(xué)中存在的一個困難就是，如何意識到課堂里發(fā)生的、即將發(fā)生的所有錯綜復(fù)雜的行為，如何有效應(yīng)對

2、。
　　初中階段是人身心發(fā)展的關(guān)鍵期，處在生理的發(fā)育期，心理的叛逆期。教師如果處理不慎，不僅影響課堂秩序，無法開展課堂教學(xué)活動，完成教學(xué)任務(wù)，還有可能會引起師生關(guān)系緊張，甚至影響到學(xué)生的身心健康。
　　因此，本人選擇美術(shù)課堂學(xué)生問題行為進行研究，我選自己所在學(xué)校不同年級的學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查，同時對市區(qū)其它學(xué)校的美術(shù)教師也進行了問卷調(diào)查和訪談，從師生不同角度、美術(shù)課程內(nèi)容方面、美術(shù)課程教法與學(xué)法方面、美術(shù)課程評價方面、美術(shù)課堂管