農(nóng)村高中生文言文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略探究.pdf

1、文言文教學(xué)是高中語文教學(xué)的重要組成部分，同時也是語文教學(xué)的難點(diǎn)。新課改以來，語文教育界不少同仁對文言文教學(xué)進(jìn)行了有益的探索，取得了可喜的成績，但這些研究大部分是針對義務(wù)教育初中階段的文言文教學(xué)或者是針對城鎮(zhèn)市區(qū)的學(xué)生而言，而對處于農(nóng)村的高中文言文教學(xué)研究則相對較少。農(nóng)村高中的文言文教學(xué)存在諸多問題，諸如課程資源稀缺，應(yīng)試思想橫行，但最重要的是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)文言文的興趣。無興趣則無動力，文言文課堂是死氣沉沉，效率極低。為此，筆者決定對農(nóng)村高

2、中的文言文教學(xué)進(jìn)行研究，并選定“農(nóng)村高中文言文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略探究”為自己的論文題目。
　　論文寫作需有針對性和一定的事實(shí)依據(jù)，為此筆者一方面通過查閱文獻(xiàn)和訪問學(xué)生，了解初中生與高中生、城鎮(zhèn)學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生、文言文與現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的不同，總結(jié)出農(nóng)村高中文言文的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，另一方面對筆者所在學(xué)校的學(xué)生和教師進(jìn)行抽樣調(diào)查，了解農(nóng)村高中文言文學(xué)習(xí)和教學(xué)的現(xiàn)狀。在這兩方面的基礎(chǔ)之上，總結(jié)出了農(nóng)村高中生文言文學(xué)習(xí)興趣低下的原因：文言文基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)