幼兒教師情緒勞動、情緒智力與工作績效的關系研究.pdf

1、情緒勞動、情緒智力與工作績效的問題已經(jīng)引起很多人的關注和研究。一些學者考察了三者兩兩之間的關系，并有國外研究發(fā)現(xiàn)情緒智力與情緒勞動對工作結(jié)果的影響存在交互作用。幼兒教師作為高情緒勞動職業(yè)，對其進行研究具有其獨特的理論和實踐意義。但在幼兒教師領域，對情緒勞動、情緒智力與工作績效的關系沒有做出獨立的研究。本研究以幼兒教師為研究對象，采用情緒勞動量表、情緒智力量表、教師工作績效量表進行研究，致力于了解幼兒教師的情緒勞動、情緒智力、工作績效特點

2、，并探討它們之間的關系，以期為幼兒教師工作提供一定的理論依據(jù)。
　　 本研究采用問卷調(diào)查法，采用情緒勞動問卷、情緒智力問卷、教師工作績效量表，以長沙市多所幼兒園教師為被試進行多次預試，檢驗問卷信效度合格后，最終正式調(diào)查時抽取湖南省湘北、湘西、湘南三個地區(qū)多所幼兒園的幼兒教師為被試，獲取578份有效問卷，對所得的樣本數(shù)據(jù)采用SPSS16.0、AMOS7.0數(shù)據(jù)分析，研究內(nèi)容包括：了解幼兒教師情緒勞動、情緒智力工作績效的現(xiàn)狀及特點及

3、其在各人口學變量上的差異；明確幼兒教師情緒勞動、情緒智力與工作績效之間的關系。
　　 研究結(jié)論如下：
　　 1.幼兒教師情緒勞動在地區(qū)、年齡階段、幼兒園類別、婚姻狀況、最高學歷、職稱、任教園所層級、崗位、工資方面存在顯著差異；幼兒教師情緒智力在地區(qū)、幼兒園類別、婚姻狀況、最高學歷、任教園所層級、崗位、工資方面存在顯著差異；幼兒教師工作績效在地區(qū)、年齡階段、婚姻狀況、最高學歷、職稱、崗位、工資方面存在顯著差異。