團(tuán)隊(duì)化參與式教師培訓(xùn)研究.pdf

1、隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和改革,教師的作用越來(lái)越受到重視,教師培訓(xùn)成為我國(guó)教師教育的一個(gè)重要課題。近年來(lái),相關(guān)部門在不同層面上投入了大量的人力、物力、財(cái)力來(lái)加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。但由于各方面的限制,目前的教師培訓(xùn)特別是農(nóng)村地區(qū)教師的培訓(xùn)工作還普遍存在著形式化、低效性等問(wèn)題。筆者發(fā)現(xiàn),當(dāng)前的教師培訓(xùn)確實(shí)存在一些亟待改進(jìn)的問(wèn)題,如教師培訓(xùn)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確,教師培訓(xùn)課程設(shè)置缺乏體系結(jié)構(gòu),因人設(shè)課現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮,教師培訓(xùn)形式單一,教師培訓(xùn)評(píng)價(jià)與管理有待加

2、強(qiáng),教師培訓(xùn)調(diào)研質(zhì)量有待提高等等。針對(duì)上述現(xiàn)象筆者通過(guò)親身參與、實(shí)地調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查、觀察訪談等方式,在參與式培訓(xùn)理論的基礎(chǔ)上,提出了團(tuán)隊(duì)化參與式教師培訓(xùn)的理論基礎(chǔ),并結(jié)合具體操作實(shí)例對(duì)團(tuán)隊(duì)化參與式教師培訓(xùn)的有效性進(jìn)行了詳細(xì)的分析統(tǒng)計(jì),歸納出了團(tuán)隊(duì)化參與式教師培訓(xùn)的具體實(shí)施策略。團(tuán)隊(duì)化參與式教師培訓(xùn)是對(duì)參與式培訓(xùn)的理論深化和豐富得分基礎(chǔ)上提出的一種新的培訓(xùn)模式。
　　 本研究從團(tuán)隊(duì)化參與式教師培訓(xùn)的基本理念入手,逐步深入,以具體的

3、操作為例提出團(tuán)隊(duì)化參與式教師培訓(xùn)的具體操作策略。通過(guò)對(duì)我國(guó)參與式教師培訓(xùn)理論進(jìn)行梳理總結(jié),在具體的參與式教師培訓(xùn)實(shí)踐中,引入“團(tuán)隊(duì)化”這一核心概念,進(jìn)一步豐富和深化參與式教師培訓(xùn)理論。通過(guò)對(duì)中國(guó)滋根河北青龍縣種子教師培訓(xùn)項(xiàng)目的介紹,對(duì)團(tuán)隊(duì)化參與式教師培訓(xùn)的實(shí)際操作有了翔實(shí)的理解。
　　 全文分為以下五個(gè)部分
　　 第一部分,導(dǎo)言。主要概述選題緣由、研究意義、相關(guān)基本概念的界定、已有研究的總結(jié)及研究的思路與方法。
　

4、　 第二部分,我國(guó)參與式教師培訓(xùn)的發(fā)展與現(xiàn)狀。這部分主要通過(guò)查閱文獻(xiàn)與田野式研究方法,對(duì)參與式教師培訓(xùn)的開(kāi)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。
　　 第三部分,團(tuán)隊(duì)化參與式教師培訓(xùn)的基本理念。這部分主要以成人繼續(xù)教育理論作為基礎(chǔ)理論,對(duì)當(dāng)前我國(guó)參與式教師培訓(xùn)的基本觀點(diǎn)進(jìn)行反思總結(jié),重新闡述團(tuán)隊(duì)化參與式教師培訓(xùn)設(shè)計(jì)的基本理念,并在此基礎(chǔ)上提出團(tuán)隊(duì)化參與式教師培訓(xùn)理論的核心思想及基本特質(zhì)等。
　　 第四部分,團(tuán)隊(duì)化參與式教師培訓(xùn)的要素分析。

5、該部分內(nèi)容是在團(tuán)隊(duì)化參與式教師培訓(xùn)理論的指導(dǎo)下,提出具體的團(tuán)隊(duì)化參與式教師培訓(xùn)的操作策略,包括團(tuán)隊(duì)化參與式教師培訓(xùn)的實(shí)施條件、培訓(xùn)活動(dòng)與內(nèi)容設(shè)計(jì)等。
　　 第五部分,團(tuán)隊(duì)化參與式教師培訓(xùn)的實(shí)施策略。該部分以中國(guó)滋根農(nóng)村教師培訓(xùn)項(xiàng)目—河北青龍縣種子教師培訓(xùn)為例,從訓(xùn)前調(diào)研,培訓(xùn)準(zhǔn)備、培訓(xùn)過(guò)程、培訓(xùn)評(píng)估等各方面完整呈現(xiàn)團(tuán)隊(duì)化參與式教師培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程。
　　 結(jié)束語(yǔ),縱觀全文,總結(jié)本研究的創(chuàng)新與不足,為以后的教師培訓(xùn)研究提供了