語(yǔ)文參與式教學(xué)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展.pdf

1、教師是課程改革的重要參與者和表達(dá)者，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展已成為國(guó)際教育發(fā)展的主要趨勢(shì)，同時(shí)也是我國(guó)教育改革的重要內(nèi)容之一。語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，在社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，語(yǔ)文教育所擔(dān)負(fù)的文化傳遞和精神塑造的功能日趨明顯，語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)成為有效教學(xué)的前提。語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師整體專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有機(jī)組成部分。語(yǔ)文參與式教學(xué)作為近年來(lái)引入教學(xué)領(lǐng)域的一種新的教學(xué)理念與方法，不僅在培養(yǎng)學(xué)生的主體性方面有其優(yōu)勢(shì)，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展也有著重要意義。在語(yǔ)

2、文參與式教學(xué)的具體實(shí)踐中探討其對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義，有助于教師正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文參與式教學(xué)與自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系，從而在教學(xué)中實(shí)踐新的教學(xué)方法，有意識(shí)地發(fā)展自我專(zhuān)業(yè)能力。 本研究主要采用文獻(xiàn)分析、案例分析、行動(dòng)研究的方法。在對(duì)參與式學(xué)習(xí)方式及語(yǔ)文參與式教學(xué)做了概括性介紹之后，對(duì)本文中所采用的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的概念及內(nèi)涵做出界定?？紤]到教師群體專(zhuān)業(yè)發(fā)展涉及到多種因素，故本論文將研究集中在教師個(gè)體以教師角色、教育理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、自我反思等方面為

3、內(nèi)容的自我內(nèi)在的變化與發(fā)展。 語(yǔ)文參與式教學(xué)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有著密切的關(guān)系，語(yǔ)文參與式教學(xué)的實(shí)施對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與水平提出了更高、更廣泛的要求，也為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了新的場(chǎng)所與平臺(tái)。語(yǔ)文參與式教學(xué)的實(shí)施不僅有助于教師從整體上突破陳規(guī)，轉(zhuǎn)變角色，改變教學(xué)行為，更有助于教師在教育理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)反思等方面持續(xù)改進(jìn)與完善。同時(shí)，教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與完善也推動(dòng)著語(yǔ)文參與式教學(xué)在學(xué)校教育領(lǐng)域的效果提升。因此，應(yīng)在發(fā)展語(yǔ)文參與式教學(xué)的過(guò)程中