語義啟動對不同英語水平大學(xué)生詞匯通達的影響.pdf

1、使用一門語言的基本單位是詞匯，漢英雙語的詞匯通達內(nèi)部機制逐漸成為心理語言學(xué)家的研究焦點。而詞性作為詞匯與語法的結(jié)合點，是詞匯最基本的使用依據(jù)。在英語詞性派生法中，兩大詞類動詞和名詞的關(guān)系最為密切，動詞常作謂語，名詞可作主語或賓語，由此，兩者主要構(gòu)成主謂關(guān)系和動賓關(guān)系。由于“母語遷移”現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致許多大學(xué)生不能很好地掌握英語詞匯的詞性知識，進而影響了英語語法的正確習(xí)得。
　　 本研究以英語專業(yè)和非英語專業(yè)的大學(xué)生為被試，采用加

2、入掩蔽刺激的英-漢跨語言語義啟動實驗范式，探討當(dāng)目標(biāo)名詞分別是啟動動詞的典型主語或賓語時，大學(xué)生英語水平的高低在詞匯判斷任務(wù)中的影響，考察英語動詞能否激活語義相關(guān)的漢語名詞，進一步明確漢英雙語心理詞典的內(nèi)部表征之間的關(guān)系。
　　 通過兩個實驗研究，得出以下結(jié)論：
　　 第一，大學(xué)生在目標(biāo)刺激和啟動刺激是否語義相關(guān)上的反應(yīng)成績存在顯著差異：語義相關(guān)名詞的反應(yīng)時少于語義不相關(guān)名詞的反應(yīng)時，語義相關(guān)名詞的錯誤率低于語義不相關(guān)名

3、詞的錯誤率。即英語動詞對語義相關(guān)的漢語主語或賓語名詞起到了顯著的跨語言語義啟動效應(yīng)。
　　 第二，在目標(biāo)刺激和啟動刺激語義相關(guān)時，即漢語目標(biāo)名詞是英語啟動動詞的典型主語或賓語時，不同英語水平組大學(xué)生的錯誤率差異顯著，即高英語水平組的錯誤率低于低英語水平組的錯誤率，而兩組的反應(yīng)時差異不顯著；大學(xué)生在目標(biāo)刺激和啟動刺激語義不相關(guān)時，高英語水平組和低英語水平組的反應(yīng)時和錯誤率差異都不顯著。
　　 第三，大學(xué)生在目標(biāo)刺激和啟動刺