高校生命教育研究.pdf

1、自然界由于有了生命的存在才變得如此美妙而動(dòng)人。西方著名的思想家帕斯卡爾曾經(jīng)把人比作會(huì)思考的蘆葦，一方面人類由于具有思想而在整個(gè)宇宙中具有優(yōu)越的地位，另一方面人類的生命又是如此的脆弱與不堪一擊?？鬃釉唬骸拔崾形宥居趯W(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！闭f明了人的一生是一個(gè)不斷對(duì)生命追求、探索、領(lǐng)悟、感受的過程。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,人們的生活方式、思維方式以及價(jià)值觀念也隨之產(chǎn)生了變化，物欲

2、主義、拜金主義、享樂主義等價(jià)值觀盛行，許多人片面追求物質(zhì)生活，而忽視了對(duì)生命價(jià)值和意義的追求。在這樣的背景下，一種新的教育思潮悄然興起，這就是生命教育。
　　 教育的對(duì)象是人，開啟生命中塵封的靈性，挖掘生命中儲(chǔ)藏的潛能，是教育的本真所在。生命教育主要是幫助人們認(rèn)識(shí)并珍愛自己的生命，尊重他人的生命，在此基礎(chǔ)上主動(dòng)思索生命的意義，尋求自身的價(jià)值，提升生命質(zhì)量，培養(yǎng)人文精神。近些年來，大學(xué)生暴力、自殺事件頻繁發(fā)生，大學(xué)生的生命狀況引起

3、了社會(huì)的高度關(guān)注。在我國(guó)，盡管對(duì)生命教育也有一定的理論研究，但缺乏對(duì)大學(xué)生生命教育的系統(tǒng)性研究，特別是實(shí)施途徑的研究。因此，進(jìn)行高校生命教育研究，對(duì)大學(xué)生開展生命教育已經(jīng)成為教育工作者面前的重要課題。
　　 本文圍繞高校生命教育，首先論述了生命教育的涵義及其理論溯源，以及生命教育與思想政治教育之間的關(guān)系，得出生命教育是新時(shí)期高校思想政治教育的重要內(nèi)容之一；其次，本文選取了安徽省十所高校的大學(xué)生進(jìn)行了以下兩方面的調(diào)查：針對(duì)大學(xué)生生

4、命觀現(xiàn)狀的調(diào)查和針對(duì)高校生命教育開展情況的調(diào)查。通過分析調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，目前高校大學(xué)生的生命價(jià)值觀存在一些問題，高校生命教育的現(xiàn)狀不容樂觀；再次，針對(duì)調(diào)查結(jié)果，本文提出了生命教育的具體內(nèi)容，高校生命教育的內(nèi)容可分為生命意識(shí)教育、生命信仰教育、生命責(zé)任教育、人生理想教育和死亡教育五個(gè)方面。最后，基于前文的調(diào)查和分析，本文提出了生命教育有效途徑，具體途徑包括：建立完善的生命教育課程體系、在思想政治教育中融入生命教育、開展豐富的校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)