高職實訓教師專業(yè)發(fā)展個案的質性研究.pdf

1、四川師范大學學位論文獨創(chuàng)性及使用授權聲明本人聲明：所呈交學位論文，是本人在導師 割左強 指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。：本人承諾：已提交的學位論文電子版與論文紙本的內容一致。如因不符而引起的學術聲譽上的損失由本人自負。本人同意所撰寫學位論文的使用授權遵照

2、學校的管理規(guī)定：學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權擁有者須授權所在大學擁有學位論文的部分使用權，即：1 ) 已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫供檢索；2 ) 為教學、科研和學術交流目的，學?？梢詫⒐_的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關網(wǎng)絡上供閱讀、劇覽。本人授權中國科學技術信息研究所將本學位論文收錄到《中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫》，并

3、通過網(wǎng)絡向社會公眾提供信息服務。( 保密的學位論文在解密后適用本授權書)學位論文作者簽名：瓶簽字日期：知l f 年6 月／r 日導師簽名：勿＼紀蕩簽字日期：D 2 。1 1 年彭月／( 日蜊『| f 『f Ⅷ?ⅢⅡf | f f | 洲I f 『『『l I f f | 刪 Y 1 8 7 5 2 3 6高職實訓教師專業(yè)發(fā)展個案的質性研究職業(yè)技術教育學專業(yè)研究生張靚 指導教師劉先強摘要：高等職業(yè)教育從剛開始興起時的“香餑餑”到“三流大學”

4、到政府扶持迅速發(fā)展，走過了三十年歷程。教師專業(yè)發(fā)展的研究也經(jīng)歷了從最初師資隊伍建設的研究到現(xiàn)在對教師個體專業(yè)發(fā)展研究的轉變。由于有關高等職業(yè)教育的研究興起時間比較短，高職教師專業(yè)發(fā)展的研究依舊停留在教師整體性的專業(yè)水平的提升的研究上。本研究希望將研究視角從整體的大范圍的高職教師專業(yè)發(fā)展研究轉移到對教師個人特別是高職院校中實訓教師個體的專業(yè)發(fā)展的研究上來。根據(jù)發(fā)達國家高職教育發(fā)展的經(jīng)驗，實訓課程是高職院校的重要課程模塊，實訓教師隊伍素質的

5、優(yōu)劣是實踐教學成敗的關鍵。因此，本研究通過對一名企業(yè)轉崗實訓教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的考察，期望從其專業(yè)發(fā)展的軌跡中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有實訓教師培養(yǎng)培訓方面的不足，以期為促進實訓教師快速成長與發(fā)展提供一些幫助。通過查閱有關教師專業(yè)發(fā)展的文獻，并以G 職業(yè)技術學院的z 實訓教師為研究對象，筆者調查分析了Z 實訓教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及其成因，并在這兩者的基礎上分析探討了旨在促進實訓教師專業(yè)成長與發(fā)展的若干策略。基于以上考慮，本論文主要包括四部分：第一章主要介紹了