技術(shù)本科院校教師薪酬激勵(lì)探索研究——以DJ學(xué)校為例.pdf

1、薪酬是調(diào)動(dòng)教師工作積極性的一個(gè)必不可少且至關(guān)重要的因素，同時(shí)也是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵因素。伴隨著規(guī)模逐步擴(kuò)大躍居世界第一位，我國(guó)高等教育完成了由精英化向大眾化的轉(zhuǎn)變。2010年制定的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出，提高質(zhì)量是今后高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，我國(guó)將進(jìn)入全方位注重高等教育質(zhì)量的新階段。高等教育質(zhì)量的提高離不開教師工作積極性的充分調(diào)動(dòng)和師資隊(duì)伍整體實(shí)力的提升，因此薪酬激勵(lì)成為高校管理者和相關(guān)研究者的關(guān)注焦點(diǎn)。

2、r>　　 改革開放以來我國(guó)進(jìn)行了多次薪酬制度改革，伴隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的深化，我國(guó)高校薪酬制度經(jīng)歷了結(jié)構(gòu)工資制度、引入津貼制度的職務(wù)等級(jí)工資制、專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)工資制、崗位津貼制度、績(jī)效工資制度等，高等學(xué)校的自主分配權(quán)也在逐步擴(kuò)大。薪酬制度逐步改革完善、教師工資逐步增長(zhǎng)，但教師的工作積極性卻沒有相應(yīng)提高。
　　 技術(shù)本科院校是我國(guó)新建本科院校的一種，走技術(shù)應(yīng)用發(fā)展道路，以培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，目

3、前處于發(fā)展的起步階段。當(dāng)前條件下如何對(duì)教師進(jìn)行薪酬激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性，從而提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提升學(xué)校整體實(shí)力，成為技術(shù)本科院校發(fā)展的關(guān)鍵問題。
　　 本文以研究技術(shù)本科院校教師薪酬激勵(lì)為主題，從理論出發(fā)，對(duì)薪酬理論、激勵(lì)理論及薪酬激勵(lì)理論進(jìn)行梳理，對(duì)國(guó)內(nèi)外高校教師薪酬管理體制、薪酬激勵(lì)機(jī)制等進(jìn)行闡述。通過界定技術(shù)本科院校、分析其教師獨(dú)特的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求，從而對(duì)影響技術(shù)本科院校教師薪酬激勵(lì)的要素進(jìn)行分析。然后以

4、DJ學(xué)院為例，對(duì)教師進(jìn)行薪酬激勵(lì)的問卷調(diào)查，通過實(shí)證研究得出以下結(jié)論：一，技術(shù)本科院校教師對(duì)自己目前的薪酬水平滿意度偏低，總體接近不太滿意。二，目前技術(shù)本科院校教師的薪酬分配仍以職務(wù)職稱等級(jí)為主，工作績(jī)效還沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。三，技術(shù)本科院校的薪酬制度改革收到一定成效，教師收入差距拉大，但薪酬不具有可逆性，總體上薪酬沒有對(duì)教師起到激勵(lì)作用。四，技術(shù)本科院校對(duì)教師的內(nèi)、外在薪酬激勵(lì)都比較缺乏，但總體上教師對(duì)內(nèi)在薪酬的滿意度高于外在薪酬，外