學(xué)前與小學(xué)語文教育銜接的問題及對策研究.pdf

1、幼兒園與小學(xué)這兩個相鄰教育階段的銜接是一個世界性的教育問題,國內(nèi)也愈發(fā)重視此問題的研究和實踐,特別是隨著近年來幼兒教育小學(xué)化問題的凸顯及“向幼兒教育小學(xué)化說不”的實踐演進(jìn),“幼小銜接”問題更加受到多方重視。
　　 本文在對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及相關(guān)理論進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上,提出了“超‘鏈接’式”幼小銜接理論,認(rèn)為幼小銜接的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、關(guān)鍵在于形成多個層面的合力、主線在于大力加強(qiáng)兒童文學(xué)教育。以此為理論基礎(chǔ),進(jìn)一步認(rèn)為,當(dāng)前

2、語文教育幼小銜接的最大問題是幼兒的語文學(xué)習(xí)興趣受到了傷害,學(xué)習(xí)興趣不濃是首先需要解決的關(guān)鍵問題。
　　 關(guān)于如何實現(xiàn)學(xué)前和小學(xué)語文教育的幼小銜接,本文提出要從宏觀和微觀兩個方面來制定對策。宏觀方面,一是要進(jìn)行政策調(diào)整,在語文教育教學(xué)的相關(guān)政策中特別是關(guān)于小學(xué)的相關(guān)政策中明確強(qiáng)調(diào)注重幼小銜接問題,強(qiáng)調(diào)把學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)作為做好幼小語文教育銜接的關(guān)鍵目標(biāo)。二是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),尤其是幼兒園教師隊伍建設(shè),解決他們在銜接方面的素質(zhì)問