情境教學(xué)法在《師德常識(shí)》課堂中的應(yīng)用研究——以五年制學(xué)前教育專業(yè)為例.pdf

1、《師德常識(shí)》是師范院校學(xué)生必修的一門(mén)德育課，目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)道德基本知識(shí)及基本觀點(diǎn)的教育。學(xué)前教育側(cè)重于對(duì)幼兒人生的啟蒙教育，德育比智育更加重要，因此學(xué)前教師的道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要?！稁煹鲁ＷR(shí)》這門(mén)課程不僅具有德育教育的特點(diǎn)，而且具有職業(yè)教育的特點(diǎn)。
　　信息技術(shù)的飛速發(fā)展帶動(dòng)了整個(gè)教育領(lǐng)域的全面改革，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步也給學(xué)前教育提出了更高的要求，根據(jù)五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合師德常識(shí)課的學(xué)科特點(diǎn)，筆者

2、進(jìn)行了情境教學(xué)法在《師德常識(shí)》課堂中的應(yīng)用研究。
　　本文參考了教育學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、調(diào)查問(wèn)卷法和觀察法等研究方法，對(duì)五年制學(xué)前教育專業(yè)師德常識(shí)課情境教學(xué)法進(jìn)行了比較深入的探究。全文分為五個(gè)部分:第一部分是引言，針對(duì)于問(wèn)題的提出和研究對(duì)象的確立作了論述;第二部分是關(guān)于情境教學(xué)法的一般理論，主要從情境教學(xué)的國(guó)內(nèi)外研究概況、內(nèi)涵和運(yùn)用情境教學(xué)法進(jìn)行《師德常識(shí)》課堂教學(xué)的意義進(jìn)行了探討與研究，對(duì)有關(guān)

3、概念和范疇作出了明確的界定;第三部分從理論和實(shí)踐相結(jié)合的層面上，論述《師德常識(shí)》課堂情境教學(xué)的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)必要性;第四部分從教學(xué)實(shí)踐角度，闡述了師德常識(shí)課堂情境教學(xué)的具體方法和《熱愛(ài)學(xué)生》一課情境教學(xué)案例;第五部分就《師德常識(shí)》課堂情境教學(xué)的結(jié)論和反思進(jìn)行論述。
　　期待通過(guò)上面有關(guān)基本問(wèn)題的探討，對(duì)解決當(dāng)前五年制學(xué)前教育專業(yè)《師德常識(shí)》課教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題有一點(diǎn)幫助，為促進(jìn)幼師師德常識(shí)課教學(xué)理論的發(fā)展和學(xué)科建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)