上海高中生對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)理解與表示的調(diào)查研究.pdf

1、數(shù)學(xué)符號(hào)在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中占有重要地位，并且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難主要源于對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的學(xué)習(xí)，因此研究高中生數(shù)學(xué)符號(hào)理解與表示具有重要意義。
　　 本文研究數(shù)學(xué)符號(hào)的理解與表示和數(shù)學(xué)符號(hào)學(xué)習(xí)困難兩大問(wèn)題，通過(guò)對(duì)高中生測(cè)試和訪(fǎng)談，得出如下結(jié)論：
　　 在數(shù)學(xué)符號(hào)理解的三個(gè)過(guò)程中，總體而言，符號(hào)識(shí)別表現(xiàn)最好，語(yǔ)義分析次之，意義建構(gòu)最差，前兩個(gè)階段男生表現(xiàn)都優(yōu)于女生，后一個(gè)階段男女生差別不大。具體來(lái)說(shuō)，在符號(hào)識(shí)別上，對(duì)易混符號(hào)的辨別要優(yōu)于對(duì)

2、新符號(hào)的接受；在語(yǔ)義分析上，對(duì)相同符號(hào)在不同情景中含義的理解表現(xiàn)最好，對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)隱含含義的挖掘次之，數(shù)學(xué)符號(hào)理解的廣度最差；在意義建構(gòu)上，對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的正確選擇表現(xiàn)較好，而對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的搭配與操作較差。
　　 在數(shù)學(xué)符號(hào)表示的兩個(gè)方面，總體而言，用文字語(yǔ)言表示數(shù)學(xué)符號(hào)優(yōu)于用非文字?jǐn)?shù)學(xué)語(yǔ)言表示文字語(yǔ)言，男女生差別不大。具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)用文字語(yǔ)言表示數(shù)學(xué)符號(hào)時(shí)，高中生傾向從數(shù)學(xué)符號(hào)的字面意思來(lái)表示其含義；當(dāng)用非文字?jǐn)?shù)學(xué)語(yǔ)言表示文字語(yǔ)言時(shí)，高