“問題—探究式學(xué)習(xí)”在高中教學(xué)中的嘗試.pdf

1、探究式教學(xué)就是《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的教學(xué)理念中將大力倡導(dǎo)的一種新教學(xué)方式。
　　 本文結(jié)合我校高中生物教育的實(shí)際，高中生的認(rèn)知發(fā)展、思維形成以及教學(xué)的可操作性并參考和借鑒了其他研究者的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在生物課堂教學(xué)中采用了“問題一探究式學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法。目的是通過“問題一探究式學(xué)習(xí)”，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
　　 本研究對(duì)問題情

2、境和探究性性學(xué)習(xí)等進(jìn)行理論方面收集和整理學(xué)習(xí)，并對(duì)問題、探究性學(xué)習(xí)以及問題一探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了概念的界定，并對(duì)問題一探究式學(xué)習(xí)中的如何設(shè)置問題情境和如何進(jìn)行探究進(jìn)行了闡述。
　　 本研究采用等組雙因素完全隨機(jī)設(shè)計(jì)分析的實(shí)驗(yàn)方法，以江蘇省丹陽市第六中學(xué)2012年高中二年級(jí)的2個(gè)普通班學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，其中高二(9)班作為對(duì)照組，高二(11)班作為實(shí)驗(yàn)組。實(shí)驗(yàn)組利用“問題一探究式學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法；對(duì)照組采用傳統(tǒng)的講授教學(xué)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以

3、人民教育出版社的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的內(nèi)容為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，按照學(xué)校正常安排的課時(shí)進(jìn)行授課實(shí)驗(yàn)。最后將兩個(gè)班級(jí)的期末生物學(xué)考試成績(jī)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析決斷。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行了主要包括有學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的雙樣本差異檢驗(yàn)分析、學(xué)生問題意識(shí)和探究意識(shí)的調(diào)查表分析。
　　 在實(shí)施“問題一探究式學(xué)習(xí)”的教學(xué)實(shí)踐研究中，通過對(duì)學(xué)生的問題意識(shí)、探究意識(shí)的變化的調(diào)查分析以及對(duì)教學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析決斷，本研究認(rèn)為，倡導(dǎo)“問題一探究式學(xué)習(xí)”通