“問題—探究式學(xué)習(xí)”在高中教學(xué)中的嘗試.pdf

1、探究式教學(xué)就是《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的教學(xué)理念中將大力倡導(dǎo)的一種新教學(xué)方式。
　　 本文結(jié)合我校高中生物教育的實際，高中生的認(rèn)知發(fā)展、思維形成以及教學(xué)的可操作性并參考和借鑒了其他研究者的理論和實踐經(jīng)驗，在生物課堂教學(xué)中采用了“問題一探究式學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法。目的是通過“問題一探究式學(xué)習(xí)”，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動性和創(chuàng)造性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
　　 本研究對問題情

2、境和探究性性學(xué)習(xí)等進行理論方面收集和整理學(xué)習(xí)，并對問題、探究性學(xué)習(xí)以及問題一探究性學(xué)習(xí)進行了概念的界定，并對問題一探究式學(xué)習(xí)中的如何設(shè)置問題情境和如何進行探究進行了闡述。
　　 本研究采用等組雙因素完全隨機設(shè)計分析的實驗方法，以江蘇省丹陽市第六中學(xué)2012年高中二年級的2個普通班學(xué)生作為實驗對象，其中高二(9)班作為對照組，高二(11)班作為實驗組。實驗組利用“問題一探究式學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法；對照組采用傳統(tǒng)的講授教學(xué)法進行實驗，以

3、人民教育出版社的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書的內(nèi)容為實驗教學(xué)內(nèi)容，按照學(xué)校正常安排的課時進行授課實驗。最后將兩個班級的期末生物學(xué)考試成績，進行統(tǒng)計分析決斷。在教學(xué)實驗過程中進行了主要包括有學(xué)生學(xué)業(yè)成績的雙樣本差異檢驗分析、學(xué)生問題意識和探究意識的調(diào)查表分析。
　　 在實施“問題一探究式學(xué)習(xí)”的教學(xué)實踐研究中，通過對學(xué)生的問題意識、探究意識的變化的調(diào)查分析以及對教學(xué)對比實驗結(jié)果進行統(tǒng)計分析決斷，本研究認(rèn)為，倡導(dǎo)“問題一探究式學(xué)習(xí)”通