漢語兒童前書寫個案研究.pdf

1、前書寫是兒童對書寫的一種自發(fā)地探索行為，包含了兒童對書寫的認知、態(tài)度、情感和技能等。國內(nèi)已有前書寫研究集中在對國外前書寫研究結(jié)果的介紹，對前書寫概念和特點的闡釋，對漢語兒童前書寫形式的分析等，尚缺乏對前書寫主體--幼兒及其前書寫發(fā)展過程的研究。同時前書寫的研究不只是分析幼兒前書寫作品那么簡單，因為幼兒的前書寫是一個復雜的過程，而不僅僅只有產(chǎn)品一一書寫作品的產(chǎn)出。因此本研究的目的在于探究個案兒童漢語前書寫的發(fā)展過程，并在梳理的過程中找尋個

2、案兒童漢語前書寫的獨特之處。希望通過本研究能厘清人們對于漢語幼兒前書寫的錯誤認識，為早期書寫教育提供相關(guān)的理論支持。
　　本研究采用個案研究法，選取兩位漢語前書寫行為較多的幼兒作為研究對象。通過分析幼兒前書寫作品，并結(jié)合現(xiàn)場觀察書寫作品創(chuàng)作過程的方式，獲得對兩個個案漢語前書寫發(fā)展過程和前書寫特點的清晰認識。研究中重點對兩位幼兒的前書寫發(fā)展階段及相應階段呈現(xiàn)出來的形式和特點予以分析，同時結(jié)合豐富的作品和案例呈現(xiàn)，真實地再現(xiàn)兩位幼兒在

3、前書寫上的探索之路。最后對口語與書寫之間的關(guān)系，對書寫觀和書寫教育進行思索和探討。漢語兒童前書寫個案研究結(jié)果表明：
　　兩個個案有其特有的前書寫發(fā)展過程。A的書寫發(fā)展(3.5歲～4歲9個月)經(jīng)歷了萌芽--爆發(fā)--消退的過程；B的書寫發(fā)展(3.5歲～5歲5個月)則經(jīng)歷了萌芽--發(fā)展--美感與交際意義的生成--爆發(fā)的過程。在發(fā)展過程中他們的前書寫都呈現(xiàn)出不同的特點。他們前書寫中出現(xiàn)的一些共同的書寫形式(比如同音替代、音旁替代、部分筆畫