高中校長課程領導研究——以甘肅省2所普通高中為個案.pdf

1、校長是課程實施的重要力量，直接影響著學校課程實施的效果。近年來，隨著新課程的實施，課程領導特別是校長的課程領導逐步引起了學術界的重視。甘肅省普通高中新課程從2010年秋季全面實施，這是繼實施義務教育階段新課程之后促進我省基礎教育更好更快發(fā)展的又一項重大舉措。
　　高中校長作為課程領導者，對普通高中新課程的推進肩負著重要責任。校長課程領導是順利推進我省普通高中新課程實施的根本保證。課程改革是一項大工程，在這次新課改中，每一所學校、每

2、一位校長、每一位教師乃至每一個學生、每位家長都將面臨著教育思想、教育觀點和教學方式的極大改變。要實現(xiàn)這些轉變，需要校長的課程領導。這次新課改，給校長課程領導提出了巨大的挑戰(zhàn)。從某種意義上來說，課改的成敗取決于校長的課程領導。
　　本研究主要探討的是高中校長的課程領導，主陣地是普通高中學校，通過質化的研究方法，綜合應用文獻分析、觀察、訪談、問卷等方法，以甘肅省兩所普通高中學校為研究對象，以期了解課改實施過程中的真實情況，課改對學校、

3、對教師、對學生的實際影響，希望能為高中校長課程領導提供一個案例和理論上的依據，更深更全面的了解甘肅省課改實施的現(xiàn)狀及存在的問題和困難，并提出相應的對策建議，以期為甘肅省新課改的順利實施和高中校長的課程領導提供理論和實踐上的指導。
　　本文分為七個部分：
　　第一部分是緒論，概要的說明本研究的緣起、目的、理論和實踐意義、高中新課改概況以及對領導、課程領導和校長課程領導概念界定。第二部分對本研究的時代脈絡以及對國內外相關研究進行

4、分析和綜述，闡明已有研究對本研究的啟示。第三部分是本研究的理論基礎，包括校長課程領導的哲學基礎、心理學基礎、社會學基礎和領導學基礎。第四部分是研究設計，本研究緊緊把握住校長課程領導這一中心，選取甘肅省兩所普通高中作為個案，運用觀察法、訪談法和問卷法進行系統(tǒng)全面的研究，并在研究的過程中注意研究的倫理準則。第五部分，深刻分析高中課改實施中校長課程領導的現(xiàn)狀與影響因素及存在的問題與困難。第六部分，針對上述部分提出相對應有針對性的對策建議。第七