普通高中校長(zhǎng)境外教育交流研究.pdf

1、作為教育國(guó)際化背景下中外教育交流重要組成部分,并對(duì)中國(guó)高中教育改革起著積極推動(dòng)作用的高中校長(zhǎng)境外教育交流,近十年來(lái)已在全國(guó)各省市普遍展開(kāi)。它具有考察時(shí)間短、實(shí)地參觀多、理論研討少、較多依賴翻譯等特點(diǎn),有別于通常的學(xué)者、學(xué)生和政府官員的境外交流活動(dòng),人們對(duì)其褒貶不一。
　　本論文通過(guò)對(duì)校長(zhǎng)境外教育交流中見(jiàn)聞與思考的梳理,探尋這種交流對(duì)校長(zhǎng)自身素質(zhì)提高、學(xué)校教育改革及中國(guó)教育國(guó)際化的意義和價(jià)值,并用詮釋學(xué)理論解讀其意義和價(jià)值產(chǎn)生的原因

2、。本論文共分三大部分,第一部分緒論,是對(duì)研究背景、研究原因及研究方法和過(guò)程的綜合呈現(xiàn),為讀者展示研究者的思想過(guò)程和研究概況。第二部分主要研究校長(zhǎng)境外交流見(jiàn)聞與教育反思,是論文的主體部分,分五章:第一章學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)與校園文化建設(shè),揭示校長(zhǎng)境外教育交流中反思學(xué)校發(fā)展根本方向、在校園文化建設(shè)中更多關(guān)注學(xué)生發(fā)展的思考;第二章課堂教學(xué),課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和中外差異體現(xiàn)了教育形態(tài)的基本不同,校長(zhǎng)饒有興趣地對(duì)課堂教學(xué)持續(xù)關(guān)注,作為學(xué)校管理與發(fā)展的核

3、心問(wèn)題,課堂教學(xué)往往是學(xué)校變革中最困難的環(huán)節(jié);第三章品德教育,學(xué)生品德發(fā)展是學(xué)校持續(xù)關(guān)注的目標(biāo),也是校長(zhǎng)在實(shí)踐中感覺(jué)最棘手的問(wèn)題,西方學(xué)校教育實(shí)踐著不同的道德教育方式,校長(zhǎng)在考察境外教育過(guò)程中的感悟使他們?cè)诜此甲约航逃龑?shí)踐的同時(shí)也為他們提供更多不同的工作思路;第四章教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校教育科研,教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校教育質(zhì)量持續(xù)提高的可靠保證,面對(duì)境外不同的教師專業(yè)發(fā)展模式,校長(zhǎng)們從學(xué)校持續(xù)發(fā)展的高度呼喚著社會(huì)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的支持,思考著如何

4、更有效地促進(jìn)學(xué)校教育科研的深入展開(kāi);第五章教育觀念的差異,前四個(gè)方面包含了學(xué)校教育實(shí)踐的核心部分,是常常困擾著校長(zhǎng)們的主要問(wèn)題,這一章是校長(zhǎng)的綜合性教育反思,研究無(wú)法被前四章涵蓋的內(nèi)容,此部分使校長(zhǎng)對(duì)境外教育實(shí)踐的交流與反思變得更加豐滿。第三部分包括第六章和第七章,是校長(zhǎng)境外交流的理論解讀與價(jià)值探析,集中探討校長(zhǎng)境外交流的現(xiàn)實(shí)意義,同時(shí)也為本研究的進(jìn)行尋找價(jià)值依據(jù)。它包括兩方面內(nèi)容,一是校長(zhǎng)境外教育交流的詮釋學(xué)解讀,通過(guò)詮釋學(xué)中“對(duì)話”