建立我國體育教育專業(yè)培養(yǎng)標準的理論研究.pdf

1、教師專業(yè)標準是教師專業(yè)化的重要標志，也是培養(yǎng)和評價教師的指導依據。然而，在我國，還沒有權威部門頒布教師專業(yè)標準，在教師專業(yè)化的道路上已經落后于歐美、日本等教育發(fā)達國家。教師專業(yè)標準按級別分，可分為師范生專業(yè)標準、初級教師專業(yè)標準、經驗型教師專業(yè)標準、專家型教師專業(yè)標準;按學科分，可分為語文教師專業(yè)標準、數學教師專業(yè)標準、體育教師專業(yè)標準等。本文研究的體育教育專業(yè)培養(yǎng)標準屬于體育科目類師范生專業(yè)標準。
　　本文通過運用文獻資料法、比

2、較研究法、邏輯分析法、調查法、數理統(tǒng)計法對建立我國體育教育專業(yè)培養(yǎng)標準從理論視角上進行了研究與論述。主要的研究內容是:首先確定建立體育教育專業(yè)標準所需要的相關論據，即建立“體育教育專業(yè)培養(yǎng)標準”的目的、“體育教育專業(yè)培養(yǎng)標準”的適用對象、建立“體育教育專業(yè)培養(yǎng)標準”的原則、建立“體育教育專業(yè)培養(yǎng)標準”的理論依據等;然后，根據這些理論依據草擬了我國體育教育專業(yè)培養(yǎng)標準。
　　本文所建立的體育教育專業(yè)培養(yǎng)標準——理論視角下，共分為10