高三英語詞匯學(xué)習(xí)策略的調(diào)查和訓(xùn)練.pdf

1、詞匯是英語學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。詞匯學(xué)習(xí)策略是第二語言習(xí)得的研究領(lǐng)域一直備受關(guān)注的課題。在最新實(shí)施的高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中,一個(gè)比較明顯的特點(diǎn)就是詞匯量的增加:高中生至少要掌握3000個(gè)單詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語以及詞匯學(xué)習(xí)策略。因此,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力是新課程實(shí)施后高中英語教學(xué)亟須解決的問題。對于高三學(xué)生而言,詞匯水平更是他們在未來深入學(xué)習(xí)英語知識(shí)的重要基礎(chǔ)。然而,我國目前的高中英語教學(xué)對學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)仍不夠重

2、視,許多學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中方法不佳,從而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果不理想,學(xué)生失去對詞匯學(xué)習(xí)的熱情。因此,詞匯學(xué)習(xí)作為英語學(xué)習(xí)的重中之重,其策略的研究對高三的英語教學(xué)十分重要。
　　 本論文的研究以遼寧省盤錦市第二高中高三年級一班及二班為研究對象。目的在于調(diào)查高三學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略的使用情況,詞匯成績與詞匯學(xué)習(xí)策略使用的關(guān)系,同時(shí)對詞匯學(xué)習(xí)策略加以培訓(xùn),對實(shí)施詞匯策略培訓(xùn)和未實(shí)施的班級進(jìn)行成績對比。為了準(zhǔn)確掌握學(xué)生的詞匯水平及制訂有效的教學(xué)策略