江西省高校青年教師職業(yè)滿意度研究——以H大學(xué)為例.pdf

1、近十多年來隨著我國高等教育的快速發(fā)展,高校教師隊伍也迅速擴(kuò)充,青年教師成為高校教師隊伍的主力軍。高校青年教師的職業(yè)滿意度水平不僅關(guān)系到高校青年教師的身心幸福指數(shù),而且關(guān)系到高校的教學(xué)與科研質(zhì)量,關(guān)系到培養(yǎng)的高層次人才質(zhì)量。本論文采用理論與實證相結(jié)合的方式,運(yùn)用文獻(xiàn)法、訪談法、問卷調(diào)查法等研究方法,對江西省高校青年教師職業(yè)滿意度進(jìn)行了探討。
　　首先本文對職業(yè)滿意度的概念、結(jié)構(gòu)、影響因素、常用的測量方法與工具等,進(jìn)行了梳理和分析。在

2、此基礎(chǔ)上,本文借鑒和吸收國內(nèi)外相關(guān)研究成果,結(jié)合高校青年教師的群體特點(diǎn),探討了高校青年教師職業(yè)滿意度的結(jié)構(gòu),構(gòu)建了高校青年教師職業(yè)滿意度測評體系,選擇確定了高校青年教師職業(yè)滿意度測評的評價指標(biāo)、影響因素及測評工具。
　　然后以江西省H大學(xué)為例,在對該校青年教師職業(yè)滿意度預(yù)調(diào)查的基礎(chǔ)上,對本文所構(gòu)建的高校青年教師職業(yè)滿意度測評量表進(jìn)行了分析和檢驗,形成正式測評量表,并利用此測評工具對江西省H大學(xué)青年教師職業(yè)滿意度進(jìn)行實證研究,利用統(tǒng)

3、計分析方法,分析描述該校教師整體職業(yè)滿意度狀況及在不同人口統(tǒng)計變量(性別、婚姻、年齡、學(xué)歷、學(xué)科、學(xué)緣、人事關(guān)系、教齡、職稱等)上的差異性。
　　本文的研究結(jié)果為:
　　第一,高校青年教師職業(yè)滿意度的測評指標(biāo)可以概括為八個層面:制度環(huán)境、物理環(huán)境、人際關(guān)系、工作收入、工作認(rèn)同、自我實現(xiàn)、工作壓力、人職匹配。
　　第二,江西省高校青年教師的整體職業(yè)滿意度較高。其中,工作認(rèn)同、自我實現(xiàn)、物理環(huán)境、人際關(guān)系、人職匹配等層面得