關于歷史教師反思性教學實踐調(diào)查及實施——以月亮泡鎮(zhèn)中學教學實踐為例.pdf

1、在20世紀后二十年，反思性教學產(chǎn)生，并應教師職業(yè)化要求，隨之逐漸發(fā)展成為影響當今世界各國教育實踐的一股強勁思潮。受西方反思性教學思潮的影響，我國教育工作者開始對反思性教學理論展開了探討與研究?！痘A教育課程改革綱要》（試行）提出了本次課程改革的六項具體目標，在關于評價改革中，它強調(diào)建立促進教師不斷提高的評價體系，尤其強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思?；谶@樣的理念，本人在研究國內(nèi)外反思性教學實施現(xiàn)狀的基礎上，針對我們學校課程改革進行的

2、實際情況，結合所從事的歷史教學實踐，進行理論和實踐上的探索，并對探索結果進行分析，最終為廣大歷史教師開展反思性教學提供借鑒和參考。
　　首先，對反思性教學進行理論綜述，闡述了反思性教學的產(chǎn)生和發(fā)展、反思性教學的含義、理論基礎;其次，通過對所實習學校的歷史反思性教學調(diào)查研究，將理論與實踐結合，分析影響歷史教師反思能力的相關因素，提出建議性策略;再次，依照歷史反思性教學實踐過程，從教學實際出發(fā)進行了深入探索，將反思性教學實際應用于教學