績效技術(shù)在教育信息化評價中的應(yīng)用研究.pdf

1、自20世紀(jì)90年代以來,教育界呈現(xiàn)出一種以教育信息化促進(jìn)教育深化改革的趨勢并成為當(dāng)前教育技術(shù)研究的熱點(diǎn)。教育信息化是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育整合的過程,目的在于推動教育現(xiàn)代化的進(jìn)程,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。為引導(dǎo)教育信息化健康、快速、有序的發(fā)展,必須對教育信息化建設(shè)與應(yīng)用水平進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的評價。
　　 本文在全面介紹績效技術(shù)理論、教育信息化及其評價指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上,針對我國高等教育信息化建設(shè)的實(shí)際情況和特點(diǎn),借鑒現(xiàn)有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提出

2、了一套新的高校信息化評價指標(biāo)體系。
　　 本研究主要進(jìn)行了以下幾個方面的工作:
　　 (1)闡明了績效與績效技術(shù)及績效管理系統(tǒng)的概念、理論基礎(chǔ)和彼此之間的相互關(guān)系,分析了教育信息化的意義、目標(biāo)、現(xiàn)狀,論證了將績效技術(shù)理論應(yīng)用于教育信息化建設(shè)的必要性與可行性。
　　 (2)在對“中國高校信息化指標(biāo)體系研究”課題組的調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行整理研究的基礎(chǔ)上,詳細(xì)地分析了高校信息化建設(shè)實(shí)踐中存在的典型問題并提出了改進(jìn)措施。

3、　　 (3)在理論分析和實(shí)證研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展的趨勢,構(gòu)建了共包含6個一級指標(biāo),22個二級指標(biāo),70個三級指標(biāo)的高校信息化評價指標(biāo)體系,并采用層次分析法確定了各個指標(biāo)的權(quán)重,體現(xiàn)對關(guān)鍵指標(biāo)的偏重,形成了一套有效的、科學(xué)的高校信息化評價指標(biāo)體系,具有較高的可操作性和現(xiàn)實(shí)意義。
　　 教育信息化作為一項長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,信息化評價是管理好這項工程的關(guān)鍵。本文通過將績效理論應(yīng)用于高校信息化評價指標(biāo)體系的構(gòu)建,旨在改進(jìn)