新課程背景下中學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)評(píng)價(jià)探究.pdf

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力中扮演著重要的角色。要保證口語(yǔ)交際教學(xué)的質(zhì)量,口語(yǔ)交際的教學(xué)評(píng)價(jià)就必須得到重視。然而在大力提倡素質(zhì)教育和新課程改革的今天,傳統(tǒng)的語(yǔ)文定量評(píng)價(jià),已不符合現(xiàn)代教育的目的和語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。紙筆測(cè)試或標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)方式雖對(duì)于檢測(cè)知識(shí)有相當(dāng)大的作用,但并不適合于口語(yǔ)交際的測(cè)評(píng)?？谡Z(yǔ)交際是一種訴諸口耳的交際活動(dòng),具有臨場(chǎng)性和即時(shí)性的特征,這就決定其不能全用紙筆

2、測(cè)試或標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的方式進(jìn)行。因此,在傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的理念下,口語(yǔ)交際教學(xué)評(píng)價(jià)就被忽視了,口語(yǔ)交際教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的缺失,勢(shì)必會(huì)破壞整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的完整性,使教學(xué)目標(biāo)不能完全落實(shí)。為此,要使口語(yǔ)交際教學(xué)真正落到實(shí)處,一種科學(xué)、有效、合理的口語(yǔ)交際教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立也就理所當(dāng)然成為迫在眉睫的重中之重。本文首先對(duì)口語(yǔ)交際和教學(xué)評(píng)價(jià)的概念進(jìn)行了界定和詮釋,并對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,指出口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)的癥結(jié)所在,提出口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)研究的必要性。其