新課程背景下初中口語交際教學(xué)的研究.pdf

1、21世紀(jì)的社會是一個有強(qiáng)烈交往意識、瞬息萬變的社會，具有較強(qiáng)的口語交際能力是現(xiàn)代人獲得成功的重要條件。因此，在教育中強(qiáng)化口語交際能力訓(xùn)練，是時代發(fā)展的需求，也是全面落實(shí)語文新課程改革的需要。但是，盡管時代已把口語交際推入人們的視野，人們還是等閑視之。目前，新課程中的初中口語交際教學(xué)不盡人意是個不爭的事實(shí)，如何使口語交際教學(xué)在新課程中落到實(shí)處，成了今天亟需解決的一個問題。 本文以新課程的理念為重要的理論依據(jù)，以厘清新課程背景下的口

2、語交際教學(xué)的概念為突破口，結(jié)合有價值的教學(xué)理論和語言教學(xué)實(shí)踐體會，對當(dāng)前新課程中初中口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，在吸收借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，嘗試著從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程和評價體系的改革角度發(fā)表看法提出設(shè)想，探索口語交際教學(xué)的發(fā)展方向。希望能為中學(xué)語文的口語交際教學(xué)探索一條行之有效的思路，為廣大語文教師的口語交際教學(xué)提供一點(diǎn)有益的參考。 本文采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、圖表分析、聽課觀察、案例分析、現(xiàn)場訪談等方法，追溯了口語交際教

3、學(xué)的發(fā)展歷史，審視口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀，重構(gòu)新課程背景下口語交際教學(xué)的理論體系，探討適應(yīng)新課程的初中口語交際教學(xué)的策略，暢想新課程中口語交際教學(xué)的評價體系。 全文由五部分組成。 第一部分回顧歷史，對口語交際教學(xué)作了橫向比較和縱向比較，從對比中感悟。 第二部分分析現(xiàn)狀，報告了初中口語交際教學(xué)的處境與新課程理念脫節(jié)的現(xiàn)實(shí)，為廣大語文教師提供一些較為理性的認(rèn)識。 第三部分解讀理論，揭示新課程中口語交際教學(xué)的特征和